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《富饶的大海》教学教案

《富饶的大海》教学教案范文

一、素材解读

1、素材的选取。突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大

海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。通过本单元的学习

也可勾起学生大海产生无限的向往。二是劳动创造财富，劳动创造

快乐。情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，5个信息窗的素

材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦。

2、本单元的情景串。本单元有5个信息窗。依次是：

出海归来--海水养殖--海产品加工--购买海产品--制作贝壳画

二、单元知识分析

1、知识基础。有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口

算；三是倍数概念的理解。

2、教材的地位。有四点：

*整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段；

*一位数笔算乘法的开始和完成阶段；

*是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；

*是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础

3、知识构成。这是一个大单元，共设有5个信息窗，每个信息

窗的学习内容如下：

*信息窗1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数

乘一位数不进位笔算

*信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

*信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法

*信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法

*信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简

单的四则混合运算

第1课时

教学内容：一位数同整十、整百数相乘的口算

教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相

乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。

激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

重点：理解算理，掌握口算方法

难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘

设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的

迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而

掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。

教学过程：

（一）、复习准备。

1．口算：

6times;48times;52times;93times;93times;89times;77times;64ti

mes;8

2．填空：

（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。

（2）40是（）个十，800是（）个百。

（3）10times;3表示（），结果得（）。

师列式20times;3，200times;3，同时问：这几个算式有什么共

同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就

来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算

（二）探索新知

1．提出问题。

（1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归

来的热闹场面码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、

虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。大海的富饶可以通过本

图直接映射出来。让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受

人们的`劳动场面。

（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）

如：有关船的：有4排，每排20条。

有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每

千克3元。

有关虾的：2筐，每筐13千克。

有关蟹的：每千克29元。只有里清了这些信息，才能提出问题。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：渔民的船有4排，每排20条。一共有多少条船？

2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20times;4

（2）动手操作，理解算理。

板书20times;4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你

怎样想的？

我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，

说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示

20times;4呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后

汇报：20times;4表示4个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为

一份，摆这样的4份，共8捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让

学生