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一年级小学数学基础知识

【常规习惯】

常规习惯：

1，铃声响、进课堂、手抱紧臂、坐端正、身正腰直、脚放平。

2，左边同学书本整齐的摆放左上角，右边同学书本整齐的摆放在右上角，铅笔放在凹槽

里。

3，课堂学会认真倾听老师讲课，同学发言。发言时高举左手，得到老师允许再大声发言，

语言要完整规范。

4，看书写字，腰挺直，眼睛离书约一尺，胸口距课桌越一拳。

一、数一数

1.数出10以内的数：数数要有序数，从左往右或从右往左数；从上往下或从下往上数，

做到不重复，不遗漏。

2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少

回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。

例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等

3.将物体与点之间建立正确的对应关系

根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，

学会一一对应。

4.学生画点要规范、整齐，每五个点拐弯。

二、比一比

1.初步认识长短、高矮、轻重的含义

2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

（1）比较物体的长短：把物体的一端对齐。

比较高矮：两、三个人或物体站在同一高度。

把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。

比较物体的轻重时，借助简易天平，天平秤下沉的一端物体比较重，上翘的一端，物体

比较轻。

3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重

如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数

（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细

水面高度相同，杯子越粗，水越多

4.最长（高、矮、轻、重），只有一个。

三、分一分

1.分类的含义：分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。

分类的好处：整洁、有条理。

2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类

分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。

3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯

同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。

如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。

4.习题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂。

连一连要注意一定要用直尺画线，做到不交叉，不遗漏；圈一圈要求圈的圆圆注意美观；

涂一涂做到涂满图形的内面，不要涂的里里外外的，注意干净整洁。

四、认位置

1.体会上下、前后、左右的位置关系，会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及

相互关系。

如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。

2.辨别左右方位

（1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法。

如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。

（2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸

左耳。

3.当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认

位置关系。

（1）左右关系，只要求学生以自己的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的

左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是

什么。

（2）前后关系，只要求学生在具体情境中说明自己的前面有什么，后面有什么，不要求

学生说明具体情境中两个物体的前后关系。

如：桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系不宜用前后来表达。

4.会说从左往右（从右往左数）排在第几，从前往后数（从后往前数）排在第几，（）

在（）的()面；（）的（）面是（）。

5.涂一涂、摆一摆时要认真倾听老师读题，完全明白题目要求后辨认正确方位再后再进

行操作。

五、认识10以内的数

1.认识10以内的数的认识和读写。

写数时指导学生的执笔方法、写字姿势、把起笔、运笔、收笔的过程演示清楚、说明注

意的地方，按照日字格规范的指导书写。

2.能区分几个和第几个

（1）“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，可以指“总共的数量”。

（2）“第几”表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义，可以指“其中的某一

个”。

如：从左往右数（从右往左）我在第()个；从前往后数（从后往前数）我排在第（）

个，我前或后面有（）位同学；我左或右面有（）位同学。

3.认识0

（1）在具体情境中理解0表示一个也没有；

（2）观察直尺，0还可以表示起点，它排在1的前面；

（2）0和3、2、1一样，也是一个数，要学会读写。