“10”的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学.pdfVIP

“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年

一年级上册数学人教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

及章节名

称）

本节课内容来源于人教版一年级上册数学第五单元“10以内的加减法”。主

要内容包括：

1.认识数字10，知道10是由1个十和1个一组成的。

2.掌握10的加减法运算，包括：10的加法（10+1=11，10+2=12，

10+3=13，以此类推）；10的减法（10-1=9，10-2=8，10-3=7，以此类推）。

3.能够运用10的加减法解决实际问题，如：有10个苹果，吃掉了3个，

教学内容

还剩下几个？

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

教学目标：

1.让学生掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。

核

心

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学知识的欲望。

素2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，使他们能够运用所学知识

解决实际问题。

3.培养学生与他人合作、交流和分享的学习习惯，提高他们的团队协作能力。

养4.培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

5.培养学生对数学美的认识和欣赏，提高他们的审美素养。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学习者分析在之前的学习中，学生已经掌握了数字1到9的认识，以及1到9的加减

法运算。他们能够理解基本的数学概念，如加“”和减“”，并且能够进行简单

的数学计算。此外，学生对数学游戏和活动有一定的兴趣，这有助于他们

更好地理解和掌握数学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数字和数学运算有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们

具有较强的观察力和动手操作能力，能够通过实际操作来理解数学概念。

在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，能够与同学一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字10的认识和10以内的加减法时，学生可能会遇到以下困难和

挑战：

（1）对数字10的认识：学生可能不熟悉数字10的构成，即1个十和1个

一。

（2）10的加减法运算：学生可能对10的加法运算（10+1=11，10+2=12，

以此类推）和10的减法运算（10-1=9，10-2=8，以此类推）感到困惑。

（3）解决实际问题：学生可能不熟悉如何运用10的加减法来解决实际问

题，如计算水果的数量或物品的总额。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策

略，如通过实际操作、数学游戏和小组合作等方式，帮助学生更好地理解

和掌握数字10的认识和10以内的加减法运算。

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解数字10的认识和10以内的加减法运算，帮助学生

建立数学概念，理解运算规则。