《大学生创新创业指导》教案 第3课 培养创新素养(一) .pdfVIP

课题培养创新素养（一）

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解创新意识的概念和培养途径

（2）了解创新思维的概念、类型和训练方法

教学目标能力目标：

能够通过创新思维训练活动锻炼自己的创新思维

素质目标：

树立主动培养创新思维的意识，勤于思考，勇于突破思维枷锁

教学重点：创新意识的概念，创新思维的概念和类型

教学重难点

教学难点：创新意识的培养途径，创新思维的训练方法

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】组织学生阅读“巧用创新思维的‘技术达人’”（详见教材），并提出问题：

（1）李某庆解决问题的思路对你有哪些启发？

案例导入

（2）日常生活中还有哪些创新思维？

【学生】阅读、思考、回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解增强创新意识的相关内容

【课堂提问】

【教师】提出问题：

你是怎样理解创新和创新意识的？两者之间有着怎样的联系？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

创新是社会发展的基础和源泉，而创新需要创新意识的驱动，没有创新意识，创新活动就无从谈起。

传授新知一、创新意识的概念

创新意识是指人们为了满足社会和个人发展需要，引发创造新事物的想法或动机，并在创造活动中表现出

的意图、愿望和想法，它体现了人类意识活动与社会发展的有机结合。创新意识是创新的前提，是人们创造活

动的出发点和内在动机。

创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持创造性活动；

创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向；

创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功；

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创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，具有目的明确、性格顽强和自制力强等特征。

二、创新意识的培养

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组的形式，围绕以下问题开展讨论

在学习中如何培养创新意识？

【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

实践表明，创新意识是可以培养的，大学生可以从以下几个方面培养创新意识。

（一）打破思维枷锁

大学生应尽量打破以下5种常见的思维枷锁。

1．从众型思维枷锁

大学生应该拥有独立思考的能力，成为一个有主见的人。

2．权威型思维枷锁

大学生在面对权威时应该积极主动地思考，敢于质疑，探寻真理。

3．经验型思维枷锁

大学生必须拓展思路，大胆展开想象，不被以往的条条框框所束缚。

4．书本型思维枷锁

大学生不应该成为书本的奴隶，而应该活学活用，读书不为书所累；善于驾驭知识，理论联系实际。

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