人教版一年级数学上册第三单元《1～5的认识和加减法》教案(教学.pdfVIP

人教版一年级数学上册《1～5的认识和加减法》教案（教学设计）

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第三单元总（11）课时

课题1～5的认识和加减法第（1）课时

教学内容教科书第14～16页的内容及相关习题。

1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，

建立初步的数感。

教学目标2、会正确书写1～5各数。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

5、让学生感知生活中处处有数学。

教学重点重点：知道1～5各数表示物体的个数，会读、认和写各数。

及难点难点：建立数感。

教学准备、教师准备1～5的数字卡片5个小圆片、5根小棒。

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、从现实中抽象出数：

1．师：小朋友们，你家里养过小鸡、小鸭、小鹅吗？你们瞧，在一

个天气晴朗的早晨，李奶奶又出现在院子里，准备喂家里的动物了，你看，

这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别

有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同

事物类型分类数数，并且进行有序观察。

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他

方式表示吗？

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同

样多的苹果数吗

请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

1．逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1

个得到几个？……依次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学

生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一

个数各是几？”然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告

诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意

表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，

看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它

数字吗？为什么？3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你

的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

五、书写各数：

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，

然后学生在书中描红。