人教版一年级数学上册 认识“上、下、前、后”教案(表格式) .pdfVIP

教师姓名单位

微课时6分30

微课年级及名称一年级《认识“上、下、前、后”》

长秒

数学要素或知识在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后

点的位置和顺序，对上下、前后的位置加以准确的判断。

教材在具体的场景中呈现“上、下”“前、后”的

位置关系,让学生初步学会确定物体的“上、下”“前、

内容分析后”方位,知道“上”的位置高,“下”的位置低,面对

的位置是“前”,背对的位置是“后”。

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在教学设计中根据一年级学生的年龄特点，以学生

已有的知识经验为基础，创设一系列生动、活泼、有趣

的活动情境。在导入新课的时候，设计了教师喊口令，

学生做动作的游戏，在巩固阶段设计了排队游戏。这些

设计思路

都对本节课的重点内容起到了强化作用。不仅培养了学

生的综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐

趣。

1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前

教学目标后的位置和顺序。

2、培养学生上下、前后的空间观念。

3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

4、让学生了解位置的相对性。

进入教学情境，体会方位

1.观察主题图，体会“上、下”的含义。

教学过程

(1)同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的南京长

江大桥!(出示主题图)

仔细观察主题图，把自己从图上所看到的和同桌说一

说。(学生用自己的语言对主题图进行描述)

(2)引导学生用“上、下”对物体的位置关系进行准确

描述。

①汽车的下面有什么?(可以是火车、轮船、江水、桥墩

等)

②教师说明:汽车的下面有火车，我们就说火车在汽车

的下面，或者说汽车在火车的上面。

(3)说一说，轮船的上面有什么?并和其他同学交流。

2.观察主题图，体会“前、后”的含义。

(1)找一找图上除了“上、下”，还有哪些位置关系?

(2)客车的前面有什么?(客车的前面有货车和小轿车)

(3)教师说明:客车的前面有货车，我们就说货车在客车

的前面，或者说客车在货车的后面。前和后也是两种相

对的位置关系，不能孤立存在。

3、课堂练习