一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42) .pdfVIP

一年级上册数学教学设计-9.111-20各数的认识丨苏教版

(42)

教学目标

1.学生能够认识数字11-20，理解这些数字的意义和大小关系。

2.学生能够掌握数字11-20的读写方法，能够正确地读出各个数字。

3.学生能够运用数字11-20完成简单的数学计算，并理解计算过程的含义。

教学重点

1.数字11-20的认识和读写方法。

2.数字11-20的大小关系及运算。

教学准备

1.数字卡片。

2.数学练习册。

3.计算棒。

教学过程

步骤一：引入新知识

1.讲师出示数字卡片，介绍11-20这些数字，并向学生询问这些数字的意义。

2.为了帮助学生更好地理解这些数字，在黑板上画出一个数字表格，并指出各

个数字的大小和顺序关系。

步骤二：认识数字11-20

1.让学生观察数字卡片，让学生尝试用自己的话解释每个数字的意义。

2.让学生一个个地读出数字，并用手指指出相应的数字卡片。

3.让学生判断两个数字的大小关系，例如11和15哪个更大。

4.为了帮助学生巩固数字11-20，让学生互相出题，让其他学生回答。

步骤三：认识数字11-20的读写方法

1.讲师出示数字卡片，并让学生跟读读出各个数字。

2.为了帮助学生理解数字的组成方法，让学生观察数字卡片并分析各个数字的

组成部分。

3.让学生根据数字卡片，画出相应的数字形状。

4.让学生互相出题，让其他学生用数字卡片拼出所出题目的数字。

步骤四：认识数字11-20的大小关系及运算

1.让学生观察数字表格，判断两个数字的大小关系。

2.讲解数字之间的大小关系，并让学生练习使用计算棒进行简单的加减运算，

例如：14+2=？、17-3=？等。

3.让学生互相出题，让其他学生回答。

实施效果及评估

通过以上教学过程，在课程结束后，学生们能够熟练地读写数字11-20，并能

准确地进行简单的加减运算。在课堂上，学生们的思维活跃，参与度较高，课堂气

氛活跃。在学生的笔记和练习册上，他们很好地记录下了此次课程的重点内容。同

时，通过对学生的实施效果的评估，学生们的数字认知能力和计算能力得到了提高。