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人教版一年级上册数学《比大小》

一.教材分析

《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是

让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“”、“”、“=”来比较两个物体的大小。

通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能

力、操作能力和语言表达能力。

二.学情分析

一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。他们在生活实

际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。因此，在

教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流

等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“”、

“”、“=”来比较两个物体的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能

力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探

究、积极思考的良好学习习惯。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“”、“”、

“=”来比较两个物体的大小。

2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关

系。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生

的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观

地理解比较大小。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新

课的学习做好铺垫。

2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方

法，并能够用语言表达出来。

3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号

“”、“”、“=”。

4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比

较大小的方法，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确比较大小的方法和

符号的使用。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括比较符号“”、“”、“=”和两个物体的大小关系。

通过板书，帮助学生直观地理解比较大小的方法。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂

上的参与程度、观察能力、操作能力和语言表达能力；终结性评价主要关注学生对

比较大小的方法和符号的掌握程度。通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方

法，提高教学效果。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈及时调整教学方

法。同时，要注重培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，使他们能够灵

活运用比较大小的方法。在今后的教学中，还要注重拓展学生的思维，让他们能够

解决更复杂的问题。

知识点儿整理：

1.比较符号的含义：比较符号“”、“”、“=”用于表示两个物体的大小关

系，其中“”表示前面的物体大于后面的物体，“”表示前面的物体小于后面的

物体，“=”表示前面的物体等于后面的物体。

2.比较方法：比较两个物体的大小，可以通过观察、触摸、量测等方法

进行。观察法是通过观察物体的形状、颜色、高度等方面来判断大小；触摸法

是通过触摸物体的质地、硬度等方面来判断大小；量测法是通过量测物体的长

度、宽度、高度等方面来判断大小。

3.比较过程：进行比较时，需要将被比较的物体放在同一标准的单位长

度或单位面积内，然后根据物体的实际长度或面积来判断大小。例如，比较两

根小棒的长度，可以将两根小棒放在一张白纸上，用尺子量出它们的长度，然

后比较长度的大小。

4.比较规则：在进行比较时，需要遵循一定的规则。首先，要确保被比

较的物体在同一