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《选修课程在英语教学中的实用性研究》
高中生英语需求分析调查结果与分析
一、学习动机
表1学习原因（问题1）
问题1
A(%)
B(%)
C(%)
D(%)
E(%)
F(%)
你学习英语主要因为（可多选）
26.00
82.00
32.00
28.00
28.00
30.00
问题1调查学生学习英语的动机。从表1可以看出,高一新生学习英语的最主要原因是考试需要(82.00%)、其次是求职需要（32.00%）和其他（30.00%），而个人兴趣和出国需要都为28.00%，专业发展最少为26.00%。总的来说，高一新生学习英语的动机主要还是为了考试。除了考试需要，其他选择所占的比例都比较相近。以上数据说明，英语选修课程在选用和教学实施过程中要以满足学生们的考试需求为主，但也不忽略其他的学习需求，比如说未来求职的需要等。
二、学生对英语的感知
问题2、问题3和问题12测试学生对听说读写译这五项英语基础语言技能的感知。
表2学生对听说读写译五项英语语言技能的重要性、希望提高和学习难点的评价
重要性（%）
希望提高（%）
学习难度（%）
听力
58.00
42.00
28.00
口语
46.00
38.00
32.00
阅读
20.00
32.00
14.00
写作
36.00
36.00
30.00
翻译
42.00
36.00
52.00
从表2看以看出，有58.00%，46.00%和42.00%的高一新生认为听力、口语和翻译最重要。42.00%和38.00%的学生希望重点提高听力和口语能力，52.00%的同学认为翻译最难而阅读最简单（14.00%）。从以上数据可以看出，高一新生认为在平时阅读训练做得最多，所以大多数学生认为自己的阅读能力还行，对阅读能力的需求是五项能力中最弱的。而由于高中的全英文课堂教学，词汇量扩大，语法结构更复杂，听力更灵活，课堂互动与回答多等特点，使得学生上课时四顾茫然，不知道老师上课说什么。所以教师在上课时要特别注意学生对听说译三项英语语言技能的需求，采取适当的教材或活动设计满足学生对听说译的需求。
表3学生将来使用英语的领域（问题4）
问题4
A（%）
B（%）
C（%）
D（%）
E（%）
你将来可能会在哪些领域运用英语？（可多选）
36.00
32.00
44.00
50.00
6.00
从表3可以看出，有50.00%和44.00%的学生将会在学术和日常交流中使用英语，而36.00%会在外贸中使学生用英语，日常生活使用英语的有32.00%，其他的用途有6.00%。这些数据说明学生将来主要在学术和日常交流中使用英语。因此，选修课程的内容和材料要具有科学性和交际性，满足学术和日常交流的需求。
表4学生对英语课堂是否感兴趣（问题13）
问题13
A（%）
B（%）
C（%）
D（%）
E（%）
你对英语课堂学习的兴趣程度是
10.00
38.00
34.00
12.00
6.00
从表4可以看出,10.00%的学生对英语课堂学习非常感兴趣，认为英语课对他们很有吸引力；38.00%的学生比较感兴趣，虽然有时有点厌烦；34.00%的学生感觉一般，看教师和内容而定；12.00%的学生对英语课堂学习一点也不感兴趣；6.00%的学生不喜欢课堂学习，但喜欢课下看英语电影或是和老外交谈。总之，大多数学生对于英语课堂学习是否感兴趣主要集中在比较感兴趣和一般。所以，教师和教材的内容极大地影响了学生的课堂学习兴趣。因此，教师在选择选修可教材内容是要挑选更符合学生兴趣的内容，提高学生对课堂学习的兴趣。
学生的学习现状
问题5、7、8、9、14从学生的课堂学习现状满意度、英语课程必要性、英语课堂频度、课后自主学习能动性、英语学习方式五个角度查看学生的英语学习现状。
表5对英语课堂学习的现状满意度
问题5
A（%）
B（%）
C（%）
D（%）
你对自己目前英语课堂学习的现状满意度是？
10.00
44.00
34.00
12.00
问题5测试学生对自己目前英语课堂学习的现状满意度。10.00%的学生表示满意，44.00%的学生表示基本满意，而34.00%和12.00%的学生表示不满意和很不满意，亟待改进。综上所述，有大约一半的学生对自己目前英语课堂学习现状满意而另外一半的学生不满意。因此，我们要需采取一定的措施改进学生的英语学习现状。
表6高中开设英语课程的必要性
问题7
A（%）
B（%）
C（%）
你认为高中有必要开设英语课程吗？
76.00
16.00
8.00
问题7中有76.00%的学生认为高中有必要开设英语课程，16.00%的学生认为没有必要。
问题8结果显示，学校现在每周有5节英语课。
表7目前学校用于英语学的课时的合理性
问题9
A（%）
B（%）
C（%）
D（%）
E（%）
你认为目前你
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