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《动物乐园》说课稿

《动物乐园》说课稿

一年级上册

《动物乐园》：本次说课主要分为教材分析，教学目标，重点难

点，教法学法，教学过程，五个方面来讲。

一、教材分析：

《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元，教材第

16-17页的内容。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、

操作、对比等学习活动，深入理解“”“”“=”的含义，能运用

所学知识解决比较10以内数的大小等实际问题。

2、过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的自主、合作、探

究能力。

3、情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进

一步体验学习和成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发

展。

三、重点难点：

1、教学重点：让学生掌握10以内数大小比较的方法。

2、教学难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大

小。

四、教法学法：

1、教法：以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅。

2、学法：动手操作、小组合作。

五、教学过程：

1、创设情景,引出新知。

2、观察分析，探究新知。

3、通过练习，巩固新知。

4、畅所欲言，课堂总结。

为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下四个环节：

（一）创设情景，引出新知

首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜欢哪种小动物？为了让

小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，

还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛

大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，我们去看看谁来了？而

后我设计了数一数，摆一摆的活动，让学生数一数在动物乐园中你看

到什么了？并和组里的同学说一说，摆一摆，并请数的快的学生说一

说你是怎么数的？在集体交流，教师小结：大家用不同的方法数出了

每种小动物的只数，还数出了胡萝卜，秋千等物品的数量，真不

错．学数学就应该这样，要善于思考。数学要从生活中来，到生活中

去的学科，从学生熟悉的小动物情境引入，让学生体会到生活中处处

有数学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。使学生产生强劲的学习动

力，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入到另一环节。

（二）观察分析，探究新知

1.认识

在认识“=”的教学中，我设计了比一比，认一认，摆一摆的活动。

我向学生提出谈话内容，小兔子非常勤劳，他们忙着往篮子里装胡萝

卜呢？请小朋友们帮他们看看，共有几个篮子，每个小兔子能拿到一

个篮子吗？对于此问题的回答学生的猜想动手能力得到充分的训练，

能力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助实物摆一摆具体形象，

不同孩子得到不同

的发展，都可在轻松的氛围中完成老师的问题。在学生积极踊跃

的汇报：“我把小兔和篮子做比较。”并展示各自不同的摆法后，引

导全体学生思考优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出

示教师讲解。在学生理解“=”的含义后书写，提出板演“=”的书写

注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。通过投影的展示，

小组互评，不仅使学生养成书写的好习惯，还使孩子们幼小的心灵中

埋下做事认真的种子。

2.认识“”、“”（小兔和胡萝卜比、小猴和秋千比？？）

在（1）认识“”、“”的教学中，我设计了汇报：小兔和胡

萝卜比，小兔和胡萝卜比会是什么结果呢？引出小于号的教学，引出

“”及式子45怎么读进行读法指导。学生通过4小于5的学前经

验，很容易发现“”的读法。又通过举例说说还有谁比谁小，几小于

几？达到灵活运用的水平。接下来出示猴子和秋千的图，请小朋友试

着用刚才的方法比一比。采用小组交流班级汇报，想一想，有什么符

号链接3和2？认识大于号。自己推测出32怎么读。水到渠成的将

陌生的“”、“”转化为熟悉的大数和小数比较的知识上.接下来教

师板演“”、“”的书写讲清注意事项，并要求孩子在田字格里描

一个，写三个。展示学生的书写，班级评价。使数学的思与写达到良

好的结在学生达到对“”、“”有了清晰的认识的基础上指导学生

看书。引导学生发现：“”、“”的使用规律：开口朝大数，尖尖

朝小数。使学生的归纳总结的思想能力得到了锻炼。

（三）通过练习巩固新知