10、第二节 课程目标、课程设计、实施与评价-复习稿(1).pdfVIP

课程复习稿2（答案）

第二节课程目标、课程设计、实施与评价

1.课程编制中最为关键的依据是什么？课程目标

2.课程目标的价值取向有哪几个？其中，《大学》中的“八条目”体现的是哪个取向？教师在教学活动中，鼓

励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为体现的是哪个取向？用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标

体现的是哪个取向？普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标；普遍性目标；生成性目标；行为

性目标

3.确定课程目标的依据有哪三个？其中，确定课程目标的基本（首要）依据是什么？在确定课程目标时，首先

要考虑的是什么？学习者的需要、当代社会生活的需要、学科知识及其发展；学习者的需要；学科知识及其

发展

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4.有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动是什么？课程设计

5.课程评价之父是谁？现代课程理论之父是谁？至今最具权威的、系统化的课程设计理论是什么？泰勒；泰勒；

目标模式

6.关于泰勒模式—填空

步骤考点

三个来源：（学科专家的建议）、（学生的研究）、（对当代

（确定目标）社会生活的研究）

两个筛子：（社会和教育哲学）、（学习心理学）

（选择经验）

（组织经验）（连续性）、（顺序性）、（整合性）

（评价结果）

7.首倡“教师作为研究者”的是谁？提出课程设计的过程模式的是谁？斯滕豪斯；斯滕豪斯

8.占主流地位，前后无重复的是直线式还是螺旋式？将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一的是直线式还

是螺旋式？直线式；螺旋式

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9.课程内容的文本表现形式，课程设计的三个层次是什么？课程计划、课程标准、教材

10.由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是什么？每门学科以纲要的形式编定的、有关

学科教学内容的指导性文件是什么？课程计划；课程标准

11.对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面的安排的文件是什么？规定了学科的教学目的和任务，知识

的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是什么？教材编写、教学、评估和考试命

题的依据，国家管理和评价课程的基础是什么？课程计划；课程标准；课程标准

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12.义务教育课程计划的特点是哪三个？强制性、普及性、基础性

13.课程计划的构成是什么？课程标准的构成是什么？教学科目的设置（首要问题、中心）、学科顺序、课时分

配、学年编制和学周安排、培养目标；前言、课程目标（核心）、内容标准、实施建议、附录

14.教师进行教学的主要依据是什么？教师进行教学的直接依据是什么？教科书；课程标准

15.（课程实施）是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。

16.影响课程实施的核心因素是什么？教师

17.课程实施的首要环节是什么？课程实施的基本途径是什么？课程实施的最后一个环节是什么？安排课表，确

定各门课程的开设顺序和课时分配；组织并开展教学活动；评价教学活动的过程与结果

18.安排课程表需要遵循的原则有哪三个？在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，

这体现的是哪个原则？课程表的安排，要考虑到学生的生理特点，使学生的大脑功能和体能处于高度优化状

态，这体现的是哪个原则？整体性、迁移性、生理适宜；迁移性；生理适宜

19.课程实施的取向有哪三个？真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，这体现的是课程实施的哪个取

向？在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面

互相调整、改变，这体现的是哪个取向？忠实取向、创生取向、相互调试取向；创生取向；相互调试取向

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20.（课程评价）既是课程设计与实施的终点,也是课程设计与