《两、三位数乘一位数(不连续进位乘)》(教案)苏教版数学三年级上册.pdfVIP

苏教版小学数学三年级上册

《两、三位数乘一位数（不连续进位乘）》教学设计

课题两、三位数乘一位数单元第一单元学科数学年级三年级上册

（不连续进位乘）

多位数乘一位数这一单元内容是在学生已经熟练掌握表内乘法，口算100以内加

减法的基础上进行教学的，同时本单元的学习为后续多位数乘两位数奠定基础。

教材

本节课内容是两位数、三位数乘一位数的一次进位笔算，其直接知识基础是两位

分析

数、三位数乘一位数的不进位笔算，而这一课又为后面教学多位数乘一位数间隔

进位和连续进位奠定基础。

在学习本节课之前，学生已经掌握的不进位的笔算乘法，甚至在课前调查中，已

经有一部分学生会计算进位的笔算乘法。所以本节课的的增量在哪里？一在学生

学情

能够明确算理，通过直观操作，将动作表征转化为符号表征，运用小棒知道满十

分析

进一是怎么来的。二是方法多样性，能够沟通方法之间的联系。在此基础上再为

后续连续进位的乘法做铺垫。

核心1.学习目标描述：理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法。

素养2.学习分析内容：经历多位数乘一位数笔算乘法的计算过程，掌握方法。

教学3.学科核心素养分析：能用所学的知识解决生活中的简单问题。

目标

重点理解算理的基础上明确多位数乘一位数的计算顺序。

难点多位数乘一位数乘法的笔算算理。

教学

讲授法、小组合作讨论法、提问法

方法

教学教师准备：多媒体课件。

准备学生准备：小棒、草稿纸若干。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习导入

1．口算。（同桌说说口算方法）独立完成。回顾乘法的口

80×9＝600×9＝算，有助于学习

60×7＝300×8＝两、三位数乘一

40×5＝400×7＝位数的笔算。

2.笔算。（先同桌说说计算方法，再完成计算）

13×3＝112×4＝

2.引出课题，板书课题。

课件出示例6情境图。

谈话：同学们，今天继续用两、三位数乘一

位数的计算方法解决这道题，板书课题：两、

三位数乘一位数（不连续进位乘）；看看在学

习的过程中有什么新发现。

一、自主探究两位数乘一位数的不进位的笔

算方法

结合例6的课件提问：你能从题目中获取哪同桌交流，

些信息？并汇报结

整理：已知湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只果。

数是灰天鹅的2倍，要求白天鹅有多少只？

1．分析，解决问题

（1）要求学生读题目，说说知道了什么？要自读题目，

求什么？同桌之间说

讲授新课⑵启发：要求“白天鹅有多少只？”怎样列说知道了什

算式？么？要求什

2．自主探索竖式计算方法。么？

（1）师：48×2用竖