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《8、7、6加几》小学数学一年级教案

《8、7、6加几》小学数学一年级教案（精选11篇）

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可

以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小

编收集整理的《8、7、6加几》小学数学一年级教案，欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

《8、7、6加几》小学数学一年级教案篇1

教学目标：

1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方

法，并能灵活口算。

2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能

力，优化算法。

3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。

教学重点：

能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。

教学难点：

养成迁移推理的能力。

教学准备：

每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、

7加几、6加几的转盘各3个。

教学设计说明：

本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分

教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节

逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”

游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题

目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计

时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。

第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运

用情境图让学生学数学用数学;②引导学生仔细观察图意，体验相同的

问题，观察的角度不同，列式也会不同;③在经历解决实际问题的过程

中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程：

一、创设问题情境

小红出了一题考考你们：9+5=

重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了

什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由

此引出式子8+5=?)

二、探究新知

(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)

1、教学8+5。

(1)小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思

路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)

(2)学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回

答。

8+5=13为什么把5分成2和3?

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(3)小结：

刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你

们高兴，同学们真了不起!

2、小比赛：转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)

1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处

(1)你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我

们微笑，坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎

样解决?

天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟?

草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花?

板书列式：7+56+5

(2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。

(3)请同学介绍口算方法。

7+5=12为什么把5分成3和2?

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6+5=11为什么把5分成4和1?

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(4)小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。

(二)、教学8、7、6加几

1、小组合作玩转转盘。(8分钟)

(2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6

和7+8、6+6和6+8的计算方法)，

(3)说说用什么方法口算又快又准。

3、动动脑(教学例3)

(1)计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗?由学生们

自由回答。

①8+2=1010+7=17

②9+1=1010+7=17

③9+8=178+