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北师三上第三单元《加与减》
第3课时节余多少钱（1）
课题节余多少钱（1）课型新授课
本小节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加、连减法的问题而
教材言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，
分析学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以有一定的难
度。
学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数（三位数）加减法，而
学情
本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。在“节余多少钱”一课中，要充分创设“勤俭节约”
分析
的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。
“节余多少钱”一课，教师要充分利用教材创设“勤俭节约”等生活素材，根据学生的具体情况，充
教学分调动学生的学习积极性，给学生提供思考的空间。使学生感受到学习数学的意义和价值，激发学习数学
策略的兴趣。要让学生能根据具体情况，在小组合作等活动形式下，能选择适当的方法解决问题。在解决问题
过程中注意培养学生的估算意识。
教学
北师大版三年级上册教科书第21-22页
内容
1发展从图中获取信息并提出问题的能力。
教学
2结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。
目标
3能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。
教学
探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。
重点
教学
能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。
难点
教学
多媒体课件
准备
课时
1课时
安排
教学
导学案
环节
师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什么。课件出示教材第21页最上面
左边的情境图
学生可能会说:
•城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。
•进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的
生活状况。
一、
……
创设
情师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。课件出示教
境。
材第21页最上面右边的情境图
生1:奶奶说每月可以领取补助185元。
生2:亮亮说爸爸妈妈在城里工作,每月寄回生活费800元。
师:哦,原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗节余多少呢这就是我们今天要探究解决的问题。
【设计意图:由生活中的小事引入新课,既使学生感受到数学知识的兴趣。】
师:亮亮和奶奶8月花了745元,8月节余了多少元跟同学们说说你的想法,然后自己尝试解答。
学生之间相互交流各自的想法,并解决问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢
生1:我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185800=985元,从中减去花掉的745元就是节余的
钱数,即985-745=240元。列成综合算式
185800-745
=985-745
=240元
二、
生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55元,这样还剩55元,加上奶奶领取的补助185
探究
元,这样共节余的钱数就是55185=240元。列成综合算式是
新
知，
800-745185
经历
=55185
过程
=240元
对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。
师:你能试着解决下面的问
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