八声甘州导学案.docx

《八声甘州》导学案

编写人刘雪林审核人周天备课时间200955

【学习目标】

回顾并了解柳永的生平

了解柳永开创的慢词长调在词的发展史上的地位

体会柳永词铺陈写景抒情的特点

【重点难点】

准确把握本词铺陈写景，酣畅淋漓抒情的特点

准确把握本词抒写的羁旅相思的主题

【学习方法】

诵读法：在诵读中品味词人营造的情境

讲解法：通过教师讲解，让学生学习由景物揣摩情感的方法

分析法：学生在自己品读和教师讲解的基础上尝试分析诗词景、情、境。

【知识链接】

1、柳永（？－约１０５３），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。有《乐章集》。

2、作为北宋第一个专力作词的词人，柳永大力创作慢词，从根本上改变了唐五代以来词坛上小令一统天下的格局，使慢词与小令两种体式平分秋色，齐头并进。词至柳永，体制始备。令、引、近、慢、单调、双调、三叠、四叠等长调短令，日益丰富。为宋词的发展和后继者在内容上的开拓提供了前题条件。

柳永不仅从音乐体制上改变和发展了词的声腔体式，而且从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味，变“雅”为“俗”，着意运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活情调。

3、小令：58字及以下

中调：59字——90字

长调：91字以上

4、词一般分为上、下两段，称为上阕、下阕（或上片、下片），较长的词可以分为三段，即三叠乃至四叠。

【学习过程】

一、【重点字词】（A级）

1、字音

苒苒（）渺邈（）颙（）恁（）

释义

潇潇：凄惨：

关河：残照：

渺邈：淹留：

颙望：争知：

恁：物华休：

二、【整体感知，理清思路】（B级）

面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清朗。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。

不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。

三、【重点研读，体会情感】（C级）

1.“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”给我们描写了哪些意象？为我们交代了哪些内容？给我们营造了一个什么样的意境？

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2.“渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼”中，这种意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？变成什么样子了？

李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象?意境两方面分析）??

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3.“是处红衰翠减，苒苒物华休，唯有长江水，无语东流”中，

①红和翠指什么？有何特点？

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②长江在我们的心里应该是什么样的？词人眼中的长江却是“无语东流”，有何作用？

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诗歌的语言是高度凝练的。几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。??

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5.王国维说：“一切景语皆情语”，词人想抒发一种什么样的情感？??

我们齐读下片：下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？?????

①这本是谁在思念谁？???

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②而本句词却是从谁的角度来写思念的？???

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③哪些词能准确的描述佳人的情感变化？?怎样变化的？????

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7.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？??

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8.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写有什么好处？??

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