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9加几
一、适用推荐
任务将要评价的核心素养：运算能力
任务简介学完9加几后进行的复习。要学会通过用小棒、计数器和数线等方法进行
进位加法的计算。掌握用多种方法解决问题。
适用学生北师大版一年级上册学生适用时机七单元《有几瓶牛奶》之后
任务时长1节课任务地点教室
任务形式独立完成☐小组合作☐其它_________
☐研究记录☐方案设计☐实验报告☐口头汇报☐日记/日志
任务类型☐演示操作制作作品☐流程图☐图表/图解☐其它___________
教师准备：A4白纸
任务准备
学生准备：铅笔、彩笔、小棒、计数器
课时建议1课时，先由教师带领复习9加几的计算方法，复习后给学生5
任务建议
分钟时间讨论交流方法，最后给学生20分钟时间进行锚图制作。
二、任务解析
核心素养目标及编码：
核心素养素养表现素养内涵行为表现编码
D80能在实际情境中发
现数量信息，明确运算
C21.能够理的问题与目标，理解与A2B7C21D80
解运算的问解释运算结果的意义与
A2数学思B7.运算能题，选择合合理性
维力理简洁的运D81能根据实际需求合
算策略解决理选择适当的计算工
评价目标问题具、方法与策略，正A2B7C21D81
确、自信和恰当地利用
运算获得结果
1.能否用自己的方式表达算式
2.从学生表达方式中了解学生是否有方法的多样性
应具备的
1.会计算20以内不进位加法。
基础知识
2.能结合图示理解进位加法的意义。
和技能
学情分析
即将经历
的认知过建立形与数的联系，利用图示理解进位加法计算的算理。
程
三、任务过程
任务环节任务设计
情境设计小朋友们，学完了“9加几”的进位加法，你们都会计算了吗？
在A4白纸上表示出9加几的计算方法
任务1
评价观察点：
1.能正确表示出9加几的计算过程；
2.能表示出方法的多样性，理解算理。
四、评价工具
1.核心素养评价量表
核心素养对应编码评价观察点发展水平1发展水平2发展水平3
学生能否正
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