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北师大版小学二年级下册数学《买电器》
教学设计
《买电器》教案一、教材分析:
《买电器》一课是XXX数学第四册第五单元加与减
中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进
行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地
计算。
二、教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确
地计算。2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能
力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
三、教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法。
四、教学方法：
引导分析法、谈话法
五、研究方法：
自主探究、合作交流
XXX、教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于糊口,发掘糊口中的数学素材，创设活泼有趣的
糊口问题情境，鼓励学生去发现糊口中的数学问题，养成运用
数学的态度，窥察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解
决实际问题，更重要的是让学生感受数学与糊口的联系。
XXX、教学设计：
（一）创设情境，导入新课
XXX最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小
参谋陪老师去?那好,我们就到XXX去看看吧.
板书课题：买电器
（二）自主探究、合作交流
出示《买电器》主题图,学生认真观察
1.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，教师
周末已经向售货员打听过这几种电
器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。师：你真了
不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快
猜）快接近了，有九个百，六个十组成。
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机
的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个代价有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的代价是一个整百数(700元)比700元少2个百
(500元)你们可真能干。2.提问：看着这些家用电器，你能提
出甚么数学问题吗？生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共
需要多少钱?(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题
该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自
己的看法。小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
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