北师大版小学三年级数学上册教案第四单元第二课时《需要多少钱》教学设.pdfVIP

第四单元第二课时《需要多少钱》教学设计

【学习目标】

1.结合具体情境，理解两位数乘一位数的意义，探究并掌握两位数乘

一位数的口算方法，能正确计算。

2.会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验

算法的多样性，渗透数形结合思想。

3.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

【学习重点】

1.掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.能正确计算两位数乘一位数。

【学习难点】

1.会利用点子图或表格探索乘法的口算方法。

2.理解两位数乘一位数的算理。

【学习流程】

一、导入

同学们，你们夏天最喜欢在什么地方玩？

课件出示一群孩子来到大海边游玩的主情境图，引导学生仔细观察。

师：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问

题？

【设计意图：借助情境图引导学生从中获取信息，发现问题，激发学生

的探究欲望。】

二、学程

第一学程：

学习任务

主问题1：买3个游泳圈需要多少元？说说你是怎样想的？

学法指导

第一步：自学要求

1.独立思考，筛选所需要的信息。

2.尝试列出算式：12×3

3.独立探索计算12×3的方法。

第二步：互学要求

1.有序交流：组长主持，3号先讲，依次补充。

2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。

第三步：展学要求

1.声音洪亮、语言流畅，表达清晰

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

主问题1设计意图

【设计意图：主问题1主要探索并理解两位数乘一位数不进位口算乘法

的计算方法。课本呈现了两种算法：一种是借助加法计算乘法，进一步体

会运算的意义，因为12×3表示3个12相加是多少，即乘法是一种特殊的

加法；二是借助人民币模型，抽象出：两位数乘一位数，可以把整十数和

个位数分别与一位数相乘，再把两个乘积相加，初步感受乘法算理。这是

位值思想的直观展示，具有直观性和实用性。】

主问题1预设答案

方法一：用加法计算。12+12+12=36（元）

方法二：借助人民币模型计算。（先分后合来计算的）

付12元最简单的方法是付一张10元和一张2元。

买3个游泳圈用的3张10元共多少钱，用算式3×10=30（元）来计算。

买3个游泳圈用的3张2元共多少钱，用算式3×2=6（元）来计算。

最后把这两部分合起来，就用算式30+6=36（元）

第二学程：

学习任务

主问题2：淘气和笑笑是这样算的，你看懂了么？

学法指导

第一步：自学要求

1.独立思考，探究用点子图计算乘法的算理。

2.独立思考，探究用表格计算乘法的算理。。

第二步：互学要求

1.有序交流：组长主持，3号先讲，依次补充。

2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。

第三步：展学要求

1.声音洪亮、语言流畅，表达清晰

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

主问题2设计意图：

【设计意图：通过点子图，让学生动手操作，独立思考、合作交流、小

组讨论，激发学生的求知欲，培养学生思维的独立性和灵活性，体验算法

的多样化，并参与知识的形成和构建，有利于拓宽学生的思维，促使学生

更好、更快、更深入地把握教学中的重点，突破难点，达到教学效果和教

学质量的最优化。】

主问题2预设答案

淘气将12×3的点阵平均分成两部分，然后用表内乘法和加法算出结

果。3×6=18（元）3×6=18（元）18+18=36（元）

笑笑借助表格计算的方法：把12看成10+2,分别与3相乘后，再把两

个积相加。3×10=30（元）3×2=6（元）30+6=36（元）

淘气和笑笑两种不同的算法有哪些相同点和不同点？

相同点：把整体“分块”求积，再求这些积的和（这就是乘法的算理）。

不同点：把整体“分块”时，可以等分，也可以不等分。

第三学程：

学习任务

主问题3：小