博罗县四小三年级数学下册四千克克吨第1课时有多重教案北师大版.pdfVIP

第1课时有多重

教材第45～46页的内容。

1．结合具体生活情景，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”能进

行简单的换算。

2．了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。

3．能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应

用。

重点：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，掌握千克之间的换算。

难点：建立千克、克的质量概念。

多媒体课件、台秤、弹簧秤和天平、砝码、苹果、鸡蛋、硬币、油等

1．师：同学们爱玩跷跷板吗？你们知道跷跷板是怎么玩的吗？

生：两个小朋友分别坐在跷跷板的两边，跷跷板就会两边上下摇动。

师：(课件出示一胖一瘦两人玩跷跷板图)同学们猜一猜，这两个人玩跷跷板会出现什么

结果？

生：这两个人没有办法玩，因为一个人太胖了，也太重了，另一个人无法把他压上去。

师追问：那么要想轻松地玩跷跷板，应该怎样选择玩伴呢？

生：让两个瘦的人一起玩，因为这两个人的体重差不多。

师：(演示两个瘦的小朋友玩跷跷板非常轻松的画面)胖瘦主要看体形外，还可以用体重

来区分他们，你知道体重的单位是什么吗？

学生可能会说：斤，公斤，千克等。

2．师总结并揭示课题：斤，公斤是我们平时生活中口语常说的单位，但今天我们要学

习的是国际上通用的单位——“千克”和“克”。(板书课题：有多重)

1．认识生活中的秤。

师：要想知道某个人或物体到底有多重，可以怎么办呢？

1

生分别说出自己见过的一些秤，同时教师根据学生说的用课件出示一些秤的图片和实

物。

让学生观察带来的台秤、弹簧秤、天平。

师：观察一下，上面有什么？怎么称物体的质量呢？想好了和小组里的同学交流一下。

指名汇报，随机介绍kg是千克的表示符号。

师：这节课我们就用台秤、弹簧秤和天平来称一称。

2．认识质量单位“千克”。

(1)称一称

以小组为单位，每组放一个台秤，称一称苹果的重量。(学生活动，教师参与到学生的

活动中去，给予必要的指导和帮助，并要求学生边称边做好记录。)

称完后小组汇报：4个苹果大约是1千克。

(2)掂一掂。

师：请同学们把1千克苹果放在一只手上掂一掂，感受一下1千克有多重。(教师边说

边示范，然后学生开始动手掂一掂。)

(3)估计1千克鸡蛋的个数并称一称。

师：请你估计几个鸡蛋的质量大约是1千克，然后和小组的同学讨论一下。

学生在小组内活动，估计1千克鸡蛋的个数。

引导学生用估计个数的鸡蛋去称一称。学生通过实践，验证自己估计的结果。

师：请同学们在小组内说一说1千克鸡蛋大约有几个。(大约有10个)

(4)找1千克的物体。

师：我们的生活中还有很多物体的质量大约是1千克，大家一起找一找吧！然后把自己

估计的物体称一称，看看它们到底多重。

学生活动找一找，估一估，再称一称。(如2袋盐等)

3．认识质量单位“克”。

(1)猜一猜，称一称。

师：刚才每个小组都表现得非常出色，接下来我们再玩一个游戏，猜一猜我手里的1

角硬币有多重？

学生猜的可能有：1克、3克、5克等。

师引导：我们来称一称。这个硬币很轻，我们如果把它放在台秤上，可能台秤的指针都

不会动，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。(师出示天平和砝码，向学生简单

介绍天平的使用方法。)

师称出硬币的质量是1克多。再介绍称量很轻的物体通常用天平，质量用“克”作单位，

也可以用“g”表示。

师：老师这里还有一些曲别针，请同学们估计一下，介个曲别针约重1克？

学生活动，然后说一说估计的方法，如放在手里掂一掂，或者与一枚一角硬币比一比等。

师用天平称一称，得出3个曲别针约重1克。

(2)掂一掂。

小组感受1克的质量：把这枚硬币、3个曲别针分别放在手上掂一掂，感受1克的质量。

(3)找1克的物体。