北师大版四年级下册数学《密铺》教学设计(2课时) .pdfVIP

《密铺》（一）教学设计

课题基本信息

课题密铺（一）

学科数学年级四年级单元数学好玩

版本北师大版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：这是一节根据有关平面图形特点进行观察、操作思考和简单设计的实

践活动课。第一部分，通过观察生活中常见的用砖铺成的地面或墙面，初步理解什么是

图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不

能；从而在活动中进一步体会密铺的含义，更多地了解有关平面图形的特征。

2.学生情况分析：通过前几个学期的学习，四年级的学生对平面图形的特征有了基本的

了解，而且学生对于生活中的密铺已经积累了一定的感性认识。在此基础上，放手让学

生操作，利用所学过的平面图形来探索密铺的奥秘，有利于培养学生的探究意识，有很

强的趣味性。

3.教学方式与教学手段：动手操作法、多媒体辅助教学法、互动参与法

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.经历探索平面图形密铺的活动，初步了解密铺学生会设计活动方案，通过动手操作

的概念，知道哪些图形能够密铺。与合作交流理解什么是“密铺”，知

2.能进行简单的密铺设计，积累相关的活动经验，道哪些平面图形可以单独密铺，哪些

培养初步的空间观念。平面图形不可以单独密铺，发展空间

3.结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用。观念。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：理解密铺，知道哪些图形可以进行单独密铺。

学习难点：探索哪些平面图形可以单独密铺，哪些不能单独密铺。

突破方法：课前教师做好安排每个学生准备好形状相同的图形若干个，课堂上让学生动

手拼。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

课件出示图片。

师：这些图案分别是由哪些图形组成

调动了学生的好

的呢?他们有什么共同特点呢?

奇心,激发了学

引导学生回答：这些图形形状、大小

生的学习兴趣，

一、图片展完全相同，彼此之间没有空隙，而且

也渗透了数学与

示，欣赏密铺不重叠。

生活的联系，为

（5分）师：我们把有一个图形，或者多个图

本课的学习奠定

形，没有空隙，也不重叠的这种铺法，

了基础。

叫做密铺。这节课我们就来探究密铺