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六年级毕业班复习计划

六年级毕业班复习计划（精选10篇）

怎样进行有效的复习，大家都有写过复习计划吧，复习要稳扎稳

打，不要盲目的去复习，每次练习后及时进行反思总结。如何规划自

己的复习计划呢？下面是小编为大家整理的六年级毕业班复习计划，

仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级毕业班复习计划1

一、复习内容

字：

1、课后积累里的作为重点。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认

字必须读准。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词

语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会

默写，及时抽考。

3、注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比

喻句、拟人句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、

扩句。

4、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病

段。

标点符号：

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、

书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运

用，不要求说出其作用。

阅读：

1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在

总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解

课文。掌握要点。

3、关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，

又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。

有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情

的基调。

（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问

题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？

从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案

是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启

发？这类问题应该是多元的。

4、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵

自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课

本中规定的.内容。

习作：

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事

（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有

一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有

提示。

总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我

班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关

联词语填空、改病句（尤其是改病段）、阅读中发散性问题的答法

（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因

就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体

上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等）以

及习作的训练。基础知识多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，

复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写

作的方法。

二、复习方法与措施

（一）综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法

进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选

编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让

学生进行比较性的阅读