北师大新课标版小学数学一年级上册《七 加与减(二) 有几只小鸟》_6.pdfVIP

《有几只小鸟》教学设计

（7、6、5加几的进位加法）

教学内容

教科书P83、84内容

教学目标

1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过

程，并能正确计算。

2、在计算中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑

十”的计算策略和进位的计算道理

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数

学的乐趣。

教学重点

进一步理解并正确运用“凑十法”，自主探究计算7，6，5加几的

各种方法。

教学难点

引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

教具准备

多媒体课件，小棒

教学过程

一、复习旧知，激活思维

（1）4567

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（2）计算，并说说你是怎么想的。

9＋19＋1＋59＋1＋6

8＋28＋2＋38＋2＋3

7＋37＋3＋47＋3＋7

6＋46＋4＋76＋4＋4

二、创设情境，导入新课。

1．出示教材第83页主题图。

你发现了那些数学信息？指名汇报。

能提出什么数学问题？指名说，加法、减法问题均给予肯定。

2.现在我们一起来探究“一共有多少只小鸟呢？”这个问题。板

书课题：有几只小鸟

谁能列式计算？

学生汇报交流，师板书：7+6=

3.动手操作，探讨7加几的算法

（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？

（2）指名到展台前，边操作边讲解，师相机点拨并板书：

7+6=13

/\|||||||||||||

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7+6=13

/\|||||||||||||

34

追问：为什么要把6分成3加3？分成2和4行不行？为什么要

把7分成3和4？

（3）哪种方法最方便？为什么？提示学生可选择自己喜欢的方法

进行计算。

4.用计数器拨一拨。

（1）师边示范边引导：先在个位上拨7个珠子，表示第一个加数

7,；加6，只剩下3个珠子了怎么办？个位上满十了，可怎么办？刚

才原来是要加6的，但只先拨了3个，还剩下几个没拨？怎么办？

（2）生跟着拨，也可拨6+7。

（3)指名学生计数器演示，点评。

5、小结算法

三、巩固练习，加深体验（勇闯慧岛）

1.练一练中的想一想填一填

（1）先观察第一组的算式，独立完成。

（2）说一说，你发现了什么规律？

（3）运用发现的规律接着完成第2、3组，集体订正。

2.游戏摘苹果

四、课堂小结，优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5加几，能说一说

这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。还有其他的

收获吗？

板书设计

有几只小鸟

7+6=13

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