北师大新课标版小学数学一年级上册《一 生活中的数 动物乐园》_3.pdfVIP

动物乐园

一、教学目标

1．学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较；认识“”、“”和“=”

符号，知道符号的含义，会用符号和语言表示数的大小关系。

2．渗透有序思考的方法；鼓励学生独立思考，用自己的语言表达数学问题；初步培养学生

观察、比较和简单的推理能力。

3．培养学生主动学习的精神，强化生活与数学的联系。

二、重难点：

教学重点是正确进行多少、大小的比较；教学难点是正确使用符号“”和“”比较

数的大小。

三、学情分析

低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，

但并不一定会用“一一对应”的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一

数的办法来比较多少。“一一对应”是基本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教

学就让学生学会用“一一对应”的方法比较物体的多少渗透“一一对应”的思想。

。

四、教学过程

◆创设情境

今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，

看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家（电脑显示动物乐园图，并配有音乐和动

物叫声）

然后再告诉大家：谁多？谁少？你是怎么比较出来的？

仔细观察主题图，发现数学信息。联系学一身边有趣的事物，一开始就使学生感受到自己

真的好像就置身于动物乐园中，从而激发了他们的学习兴趣和求知望，同时提出了学习的要

求，使学习有的放矢。

◆构建新知

1．数一数。

引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？

（1）小组交流，互相说一说。

（2）小组派代表到大屏幕前，说给全班听。

注意引导学生边指边数，手口一致。

同时提问：你是怎么看这幅图的？

2．认识和理解“同样多”。

（1）你想让哪两种运动来比一比多少？

根据学生的发言，请学生扮成小熊、小鹿和小兔，让他们上台面对面站成两排，再一个对一

个握手。

（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？

师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？

（3）师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，

比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在

数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。

板书：4=4

↓

等号

同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。

请学生读一读。

（4）写一写。

说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指

导。

3、认识“多”和“少”。

师：你们还想让哪两种动物来比一比？

（1）汇报：你比的谁和谁？

小猴和小鸟比，谁多谁少？

你是怎样比的？

还有不同的吗？

小兔和小猴比，谁多谁少？

你是怎样比的？

（2）根据学生的汇报进行板书

○○○○○△△△

△△△□□

5比3大，3比5小3比2大，2比3小

（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3

比5小，就用小于号表示，读作3小于5。

板书：53读作5大于335读作3小于5

↓大于号小于号

你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗？试一试。

思考：为什么小猴的只数一会儿多？一会儿少？

（4）指导学生书写“”、“”符号，并在书上描一描，写一写。

师：你怎么记“”、“”？

“”、“”有什么不同？有什么相同？你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。我们可以用

儿歌来记住它们。

介绍儿歌：开口向左读大于，

开口向右读小于。

比较大小看左边，

左边数大用，

右边数大用，

两边相同用=。

（5）这幅图中哪种动物最多？哪种动物最少？

指导学生填出教科书13页的空格。

（6