北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例(真题17篇) .pdfVIP

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例（通用17篇）

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》篇1

教学设想:

教学方式在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单

纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数

学的重要方式。在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来

说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，在

具体的情况中摆一摆、圈一圈的操作活动中探索新知。在操作活动中

突破难点时，我设计了3个层次：

（一）帮助学生理解“倍”含义。在这个环节上，首先由学生在

情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小圆片代表小鸭、小猴

来摆一摆。这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示“倍”的含

义时，就需要老师来帮一帮。这时我就通过和学生一同摆一摆、圈一

圈来到确定如果把代表小猴的3个小圆片看成1份，那么代表小鸭的6

个小圆片就可以看成这样2份，从而推导出小鸭数是小猴的2倍。

（二）辅助学生加深对“倍”的认识。在上一个环节，学生对

“倍”的含义有了一些了解，那么要求小鸡数是小松鼠的几倍时，我

就引导学生先独立用画小圆圈代表小鸡数和小松鼠数，然后圈一圈，

与同桌说一说，集体反馈时，说一说为什么这样列式，算式中各个数

字的含义。

（三）放手让学生寻找倍数关系的问题。有了前面两个环节的动

手操作，此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来，让他们在

情境图中直接寻找用除法解决问题。设计了这样3个层次的教学，对

于“倍”这个比较抽象的概念，采用层层递进的方法后，相信学生一

定会突破这个学习的难点。

教学过程:

（一）、创设情境，激发兴趣

你们真是一群聪明的孩子，怪不得机灵狗喜欢你们，他今天邀请

大家参加一个动物王国聚会，如果大家在那里表现得不错而且还能够

帮他们解决问题，它就会把自己的酷狗照片送给你们，你们想不不想

跟着一起去看一看呢？

【设计意图：】学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一，

遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以学生的情境

入手，通过去动物王国，并且如果能及时解决问题，还有礼物送给大

家，学生会主动参与到学习中来，改变学生学习枯燥乏味的思想，变

为玩中学的理念。

（二）、升华兴趣，导入新授

——做一做，说一说

1、主题图

(1)、这么多动物来参加聚会，真热闹，你最喜欢哪种小动物？能

用一句话说一说它们在做什么吗？

(2)、你所喜欢的小动物有几只呢？你自己来数一数.老师这里给你

准备了小圆片，一个小圆片代表一只小动物.请你下来把动物有多少只

贴出来，比一比看谁贴的又对又快。（贴出图表，让学生下来贴动物

的只数.大屏幕显示所有信息）

【设计意图：】通过“比一比、赛一赛”的形式，让学生主动参

与到学习中来，培养学生收集信息、运用信息的能力

2、书上做一做表格

(1)、看你们帖得这么认真，鸭子和猴子们都排着整齐的队来和你

们打招呼了.

师：他们排了这么长的队猴子和鸭子分别是几只呢？他们的数量

不是一样多，你能根据他们的数量提出数学问题吗？生互相提出问题。

（如果没有提出有关倍数的问题，就问：机灵狗看来了猴子和排

队来了，所以也来凑热闹并且给大家带一个有关他们的问题，你们想

知道吗？：猴子6只，鸭子有3只，6里面有几个3？（用彩笔圈一

圈.）

怎样列算式呢？生一起说：6÷3＝2

师：6里面有两个3，当遇到这种情况时，这就是我们今天学习的

新知识，“倍”数问题，请同学们猜一猜，谁是谁的几倍？）先在你

的同桌说一说

【设计意图：】《课程标准》指出：学会质疑、独立思考、合作

交流是学生学习数学的重要方式，此环节是本课的重点和难点部分，

我先让学生在质疑中提出问题，如果学生没有准确的提出“倍”数问

题时，则由学生的好友朋机灵狗来提问，这时的我由主导者变成了合

作者，使学生与我一样通过各种算途径获取信息，带着自己的兴趣探

究新知

(2)、每组选一名代表汇报：鸭子的只数是猴子的两倍集体订正:把

（3只）鸭子看作一份，猴子的数量有这样的两份，我们就说猴子的数

量是鸭子数量的两倍。谁愿意来说说这种新的方法。

【设计意图；】由于学生第一次接确名词“倍”比较抽象，需要

给予正确的指导，这时由机灵狗提出来，让学生带着兴趣，在玩中学