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课题节余多少钱课型第2课时
1.知识与技能：结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的
过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能准确的计算。
学习2.过程与方法：会使用加减混合运算解决简单的实际问题，提升解决问题的水
目标平。
3.情感与态度：进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问
题能够有多重策略，提升思维的灵活性。
1.重点：掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能准确的计算。
重点\难点2.难点：进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题能够
有多重策略，提升思维的灵活性。
教具\学具主题图、投影片、课件教学方法探究学习法
教学过程二次备课
67-4232+48
口
5+4618+47
算
72+1655+16
一、谈话引入
简单了解班级学生是否有家长在外地打工的情况，引
入本节课主题。亮亮同学的家里只有她和奶奶，这节课我
们就一起了解一下亮亮和奶奶的生活情况。
二、探究新知
1.解决问题一：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节
余了多少元？
（1）观察情境图，理解题意。
引导学生观察左边情境图，初步了解进城务工人员对
城市建设的作用和贡献。
观察右边情境图，解读每条数学信息的含义。（解释
“节余”的意思。）
（2）解决问题。
请学生将已知条件和问题连起来说一说。
独立思考，尝试列出算式并解答。
（3）集体交流。
学生表现自己所列出的算式，并将自己的想法与全班
学生交流。教师适当补充。
方法一
先求出亮亮和奶奶一共得到的钱，再减去花去的钱，
就是节余的钱。一共得到的钱包括爸爸妈妈寄回的钱和奶
奶领取的补助两部分。所以列式是
800+185-745
方法二
能够先用爸爸妈妈寄回的钱减去花去的钱，再加上奶
奶领取的补助钱，就是节余的钱。列式是
800-745+185
（4）明确计算顺序。
以上两个综合算式在运算顺序上有设么共同点？（加
减法同级运算的顺序是：从左往右依次计算）
800+185-745800-745+185
=985-745=55+185
=240（元）=240（元）
2.解决问题二：九月节余260元，十月节余的钱比九
月少30元，两个月一共节余了多少元？
（1）出示题目，独立思考。
（2）尝试理解，集体交流。
?引导学生通过图示表示题中的数量关系，然后展示
学生的作品，请学生说说自己的思考过程。
?课件出示教材上的示意图，请学生说说图意。
?学生自己照样子画一画，明确标出每一部分的含义。
（3）列式解决问题。
260-30=230（元）
260+230=490（元）
或者260+（260-30）
=260+230
=490（元）
3.解决问题三：（课本22页“试一试”）
（1）理解题意。
课件表现教材22页情境图和下面的两个问题，清学
生边观察边阅读。
集体交流：怎样才能求出几个月节余的钱能买到一台
洗衣机？（求需要几个月，就是看几个225元相加的和等
于或者略大于580元。）
（2）估一估。
方法一：以“百”为单位实行估算
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