北师大2011版数学一年级上《三 加与减(一) 猜数游戏》教学设计_3.pdfVIP

课题猜数游戏教时

学习目1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义。

2、探索并掌握相关6的加减法的计算方法。

标

3、培养学生使用所学知识解决简单问题的水平，体验用数学的乐趣。

重点

探索并掌握相关6的加减法的计算方法。

难点

过程与方法调整与反思

教师活动学生活动

一、激情创境学生回答：会、不会下围棋

同学们，你们有会下围棋的吗？谁能说围棋棋子黑黑的，圆圆的

一说围棋的棋子什么样呀？这节课我们就用

围棋的棋子来实行猜数游戏，你们喜欢吗？

二、合作探究

1.想一想，双手一共有多少个●？

学生观看老师的演示过程。然后汇

报说一说列式。

4+2=6或2+4=6

学生同桌小组交流计算方法再汇报

2.猜一猜，左手有多少个●？

学生根据老师的操作列出算式

6–3=3

学生结合学具摆一摆，或是在练习

3.分一分，填一填本上画一画的方法

老师提出明确要求：把6个●放在两只手里，

你打算怎么放？有几种放法？学生借助学具实际分一分，掌握6

4.说一说的分解

老师引导学生观察情境图，然后说一说算式

所表示的实际意义。

三、实践体验1+5=6或5+1=6,6-1=5或6-5=1

1.看图写算式学生用学具摆一摆，在操作中积累

要学生独立看图写算式，第一幅的答案不唯与6相关的加减法经验。

一。0和61和52和43和3

2.说一说，6个苹果放在2个盘子里，能够怎4和25和16和0

么放？学生看情境图后说一说算式的意义

3.说一说学生独立完成计算题，再集体订正！

本题是解释性问题，鼓励学生从生

活中找到更多能用“5+1=6”和

“6-1=5”表示的实例。

4.6-3=1+5=6-6=4+2=通过在计数器上画珠子，协助学生

0+5=3+3=4+0=6-0=进一步体会6的加减运算，同时感

5.画一画，填一填受加与减的互逆关系。

老师示范，学生再实行游戏。

一名学生说“我出1”另一名学生