三年级上册数学教案第1单元两三位数乘一位数4两三位数乘一位数.pdfVIP

三年级上册数学教案第1单元两三位数乘一位

数4两三位数乘一位数

教材第11~12页的内容及练习二第1、第8、第9题。

1.探究并把握两、三位数乘一位数不进位乘法的运算方法,并能正确地

进行运算。

2.在教学活动中,培养学生与人合作,相互交流的适应。

使学生经历探究方法的过程,明白得算理,把握运算方法。

课件。

500×3=8×80=6×700=

学生做题,做完说运算过程。

师讲解:这三道题是整十、整百数乘一位数的乘法,只需将一位数与整十

或整百数的十位或百位相乘,再在乘得的积后面添一个或者两个0即可。大

伙儿想一想,有没有不是整十、整百的数与一位数相乘的时候?请大伙儿带着

那个问题走进这节课。(板书课题)

1.出示教材第11页例5。

请同学们描述这幅图,说出有用的数学信息并提出相关的数学问题。(课

件出示教材第11页例5图)

学生描述数学信息,并提出数学问题。(课件出示问题)

师:先来解决那个问题:湖面上飞过3队大雁,每队12只。一共有多少只?

你认为那个问题该如何样解决?

分析题意,湖面上飞过3队大雁,每队12只,求一共有多少只,确实是求3

个12是多少,用乘法运算,列式为12×3。

(学生尝试运算,小组交流各自的算法)

生1:12+12+12=36

生2:3个10是30,3个2是6,合起来确实是36。

师:同学们,这两种算法差不多上往常咱们学习过的。今天,我们学习用竖

式运算乘法。

板演:一样如此写:

然后再乘一遍进行验算。

2.试一试。

这是两位数乘一位数的不进位乘法,大伙儿能不能运算3×312呢?

学生独立做题,然后集体订正。

13×3=213×2=

学生独立完成,指名学生板演。

同学们,会运算两、三位数乘一位数不进位的乘法了吗?

1.教材第12页“想想做做”第1题。

全体学生写在教材上,集体讲评。

2.教材第12页“想想做做”第2题。

学生独立完成,并集体订正。

3.教材第12页“想想做做”第3题。

学生独立完成。

4.教材第12页“想想做做”第4题。

两人一组讨论,说一说自己是如何样想的。

5.教材第12页“想想做做”第5题。

学生独立完成,集体订正。

课堂作业新设计

1.说乘的顺序略68286639

2.6984486448

3.12×4=48(瓶)

4.342×2=684(尾)

5.324143532670

教材习题

练习二

1.174821484062

8.606468808488909399

9.269646425536668286

两、三位数乘一位数(不进位)

12×3=36(只)

能够用竖式运算。

一样如此写:

答:一共有36只。

书写竖式时,数位对齐,从个位乘起,哪一位乘得的积就写在那一位的下

面。

1.通过编口算题的环节,使学生能够正确明白得和表述算法,形成口算思

路,为进一步明白得两、三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础,同时激发了

学生的制造热情和应用能力。

2.让学生充分利用已有的知识体会,自主探究两、三位数乘一位数的运

算方法,老师扮演组织者、引导者、合作者的角色。学生在探究和交流的过

程中,品尝了成功的欢乐,增强了学习的信心。

3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使学生进

一步内化算法、把握算法,既强化了算法的基础训练,又锤炼了学生解决问题

的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生应用知识的热情。这一

过程中,学生收成了知识撞击的欢乐,收成了愉悦的情感体验。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，

其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对

那些专门讲