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三年级上册数学教案-6.2第3课时《多位数乘一位数（连续进

位）的笔算乘法》人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法，并能正确

熟练地进行计算。

2.培养学生运用所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法解决实际问

题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容

1.多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。

2.运用多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。

2.教学难点：连续进位的多位数乘一位数的计算。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，让学生回顾上节课所学的多位数乘一位数（不连续进位）的笔

算乘法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）讲解多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法。

以123×5为例，讲解连续进位的计算方法。首先，将5分别乘以3、2、1，

得到15、10、5。然后，将15的个位数5写在第一行的个位上，将15的十位数1

进位到第二行，与10相加得到11，将11的个位数1写在第二行的十位上，将11

1/5

的十位数1进位到第三行，与5相加得到6，将6写在第三行的百位上。最后，将

三行数字相加，得到615。

（2）举例说明多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的应用。

给出几个例子，让学生运用所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法进

行计算，巩固所学知识。

3.练习巩固

让学生完成教材上的练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行小结，强调连续进位的多位数乘一位数的计算方法。

五、作业布置

1.让学生完成教材上的课后习题。

2.让学生回家后，向家长讲解今天所学的多位数乘一位数（连续进位）的笔

算乘法，并完成一道实际问题。

六、教学反思

通过本节课的教学，让学生掌握了多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计

算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，通过实例讲解，让学生学会了运用多位

数乘一位数（连续进位）的笔算乘法解决实际问题。在今后的教学中，要继续加强

对学生的计算能力的培养，提高学生解决问题的能力。

重点关注的细节是“多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算方法”的讲

解和练习部分。这部分内容是本节课的核心，学生能否正确理解和掌握这个计算方

法，直接关系到本节课的教学效果。

详细补充和说明如下：

在进行多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法计算时，学生需要掌握以下几

个关键步骤：

2/5

1.将多位数的每一位与一位数相乘，从个位开始逐位进行。以123×5为例，

首先将5乘以3，得到15；然后将5乘以2，得到10；最后将5乘以1，得到5。

2.将每一步的乘积写在对应的位置上。在123×5的例子中，将15写在个位

上，将10写在十位上，将5写在百位上。

3.处理进位。在123×5的例子中，15的个位数5写在个位上，十位数1需

要进位到十位。将进位后的数与原来的数相加。在这个例子中，将1加上10，得

到11。将11的个位数1写在十位上，十位数1需要进位到百位。将进位后的数与

原来的数相加。在这个例子中，将1加上5，得到6。将6写在百位上。

4.将处理完进位后的数相加，得到最终的乘积。在123×5的例子中，将个

位、十位和百位上的数相加，得到615。

为了帮助学生更好地掌握这个计算方法，教师可以设计一些具有针对性的练习

题。这些练习题可以分为以下几个层次：

1.基本练习：设计一些简单的多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法题

目，让学生独立完成。例如：456×7、789×8等。

2.变式练习：设计一些多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法题目，但是

多位数的某一位或几位相同，让学生观察