二年级下语文教学实录26蜜蜂引路_人教版新课标.docxVIP

二年级下语文教学实录26蜜蜂引路_人教版新课标

二年级下语文教学实录26蜜蜂引路_人教版新课标

二年级下语文教学实录26蜜蜂引路_人教版新课标

二年级下语文教学实录-26蜜蜂引路人教版新课标

一、揭示课题、

师：请大家和老师一起板书课题:“蜜蜂”。

生：书空“蜜蜂、

师：注意“蜜”，它和哪个字很相似？

生：茂密得密。

师：它得下面是个虫字底,表示跟什么有关?

生:跟昆虫有关

师：蜂呢，怎么记住它？

生：用换偏旁得方法,峰、锋

师:大家都知道蜜蜂会采蜜，其实它还有一项本领,就是“引路”(板书：引路）

师：“引路什么意思?

生:带路。

师:谁来读课题,

生:齐读。

师：读了课题后想知道什么？

生：蜜蜂给谁引路?蜜蜂怎么给人引路呢?

师：这个问题很有价值。

二、初读课文，初步了解课文内容。

师：这些问题得答案就藏在课文得字里行间。（范读课文)

生:打开课文119页,听范读。

师:蜜蜂给谁引路？

生：列宁

师:您知道列宁吗？

生根据课前收集得资料简述。

师简介列宁得生平（列宁是前苏联人民得伟大领袖，相当我们国家得毛泽东主席。列宁建立和领导了世界上第一个社会主义国家。）

三、学习课文第一自然段、

师：蜜蜂把列宁引到哪里去呢？自由读第一自然段，遇到带拼音得生字多拼读几遍,注意读准字音,读通句子。

生读第一自然段。

师：老师也发现第一自然段有很多生字宝宝，我们一起跟它们打打招呼。出示卡片

生：齐读、开火车读(师提醒“斯”是平舌音,“谈是前鼻音）

师：我们在预习时还帮生字找到了词语朋友,我把它们请到黑板上。（粘贴词语卡片）

生:齐读、个别读。

(1)理解莫斯科

师讲解:她是前苏联得一大城市，也是现在俄罗斯得首都。出示生字卡片，认读:莫、斯（注意读准平舌音。）斯(与“期”区别）

（2）附近

师：说说哪些同学坐在您附近?还有说说学校附近都有什么？

生：我得附近有某某同学,学校附近有文具店。

（3）派人

师:谁给找找朋友？

生:指派、派遣

（4)谈天

师：您能给它换个词吗？

生：聊天、谈话

师：您们不仅会换词，还理解了词语得意思。

点评：在词汇教学中,重点是准确得理解词义，因为只有正确得理解词义,才能够正确得去应用、一些抽象得词语就需要放在语言环境中，让学生结合上下文细细得体会,联系实际生活经验感悟词语意思更容易水到渠成、

师：大家已经和词语交上了朋友,我们把她们请回到课文中,相信大家会读得更流利、指名读第一自然段。说说列宁得住处、教师简笔画：莫斯科小山房子

生齐读。

师：列宁和养蜂人得关系怎样，您从哪句话看出来得？

生：她们得关系很好，“当地有个养蜂得人,列宁常常派人去请她来谈天。

师：您从哪个词看出来?“常常。您也能给她换个词吗？

生：经常

四、学习课文第二自然

师：列宁想和养蜂人交谈什么事,她为什么这一回要亲自去？找到蜂人了吗?

师：(指名朗读第二自然）其她同学边听边想。同桌交流一下。列宁为什么亲自去找养蜂人?

生：可是往常派去找她得人到莫斯科去了，别人都不知道她住在哪里，列宁就亲自去找。

师：哦，有两个原因,一方面往常派去找她得人到莫斯科去了，二是别人都不知道她住在哪里，所以就亲自去找)

师：“亲自”什么意思？从中您体会到了什么?

生：就是自己得意思，我感觉她遇到困难不退缩，而是想办法解决问题。

师：列宁真是不怕困难、能读出您得体会吗?

生读句子“可是往常派去找她得人到莫斯科去了,别人都不知道她住在哪里，列宁就亲自去找。

（自由练读，个别读，师评、个别读,齐读）

师:往常，您能换成什么词？（平常）比较两个句子:两个带点词意思一样吗？

出示小黑板：

A、列宁常常请养蜂得人来谈天。

B、经常派去找她得人不在，列宁只好亲自去找。

生：不一样，我把两个次进行交换，带到句子里去读，发现句子意思变了。

师:您真有学习方法。相信您越来越聪明。

导：列宁亲自去找养蜂人,找到了吗?是怎样找到得？

五、学习课文第三自然：（自读自悟）

带着问题，学生轻声自读课文第三段。

师:列宁找到养蜂人了吗,您从哪句话看出来得？

生读最后一句话

六、学习课文第四自然段

师(出示挂图）看——想。图上画着谁?她们得表情怎样？会说些什么话?

生：惊讶认读“讶”。

师:您做个惊讶得表情。

生做动作

点评:通过模拟养蜂人突然在自家门口见到列宁时感到惊讶得语气和表情来理解文中句子，达到“眼中有物，心中有情”得效果。

师：课文是怎样写得,我们来读读。和同桌分角色读。

（个别读,评价）。

生生读，齐读、

师：列宁是怎样回答得？

生接着读列宁说得话。重读“向导”“领”并理解

七、深读课文（研究第三自然段）

师：蜜蜂真得会给人引路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人得?

带着问题，学生轻声自读课文第三段,并用划线画出有关词句。

小组讨论并纠正。（老师巡视，加入讨论并纠正)

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