[人教版]六年级数学下册优秀教学设计（最全）.doc

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人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计

负数的意义，负数的读写法等时间分配讲授18

负数的意义，负数的读写法等

时间分配

讲授18分

练习22分

教学理念教学目

教学理念

教学目标

教学准备

1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。2.使学生能正确地读写负数。

3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

实物投影设备、温度计等

一、创设情境，揭示课题

教1．说一说对温度的认识。

教

（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？

2．揭示课题

师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）

学二、探索新知

学

1．教学例1

（1）实物投影呈现课文情境图。

（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？

流（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。

流

①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

②汇报交流情况、认知结果。

③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

2．教学例2

程（1）出示银行存折，观察存折中的数据。

程

（2）说一说：这些数各表示什么？

（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。

2

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3．认识负数

教学流程板书设计（1）联系“16°C”和“-16°C”以及“500”和“-500

教学流程板书设计

（2）什么是负数

（3）讲解负数的读法。

（4）什么是正数。

（5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

（6）关于0。

①教师可明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。

②你能写出几个负数吗？

4．做一做

指导学生完成第1、第2题。

5．课堂小结

说一说你对负数有了哪些认识。

三、巩固练习

完成课本练习一的1～3题

四、布置作业

认识负数

为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、

3-，……这样的数叫负数。8

3

-16读作：负十六

-0.4读作：负零点四

-500

3

-

8

读作：负五百

读作：负八分之三

课总后结本课时的教学，通过创设情境，以生活来引入“负数”这一概念，让学生感知数

课总后结

合作的学习方式为主，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题。

3

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比较正数和负数的大小时间分配讲授18

比较正数和负数的大小

时间分配

讲授18分

练习22分

教学理念教学目标

教学理念

教学目标

教学准备

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

实物投影设备、直尺等

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-85.6+0.94-78

-85.6+0.9

4

-

7

8+

11

0-82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

学2、出示例3：

学

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完后交流。

流（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

流

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

程A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

程

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

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教

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