《机械设计基础》教案 第7课 认识带传动.docx

PAGE8

PAGE8

PAGE3

PAGE3

课题

认识带传动

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解带传动的类型。

（2）掌握带传动的受力分析和应力分析。

（3）理解带传动中的弹性滑动和打滑现象。

素质目标：

通过学习带传动中的打滑现象，认识到事物存在两面性，学会全面地认识问题、分析问题和解决问题。

教学重难点

教学重点：带传动的类型、受力分析和应力分析，带传动中的弹性滑动和打滑现象

教学难点：带传动的类型、受力分析和应力分析

教学方法

多媒体展示法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（28min）→实践探索（10min）

第2节课：问题引入（3min）→传授新知（27min）→实践探索（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】展示“带传动的应用”图片（详见教材），讲述“任务引入”的相关内容

通过观察，小王发现带传动在日常生活中有着广泛的应用，如缝纫机、跑步机、手扶拖拉机等机器中都用到了带传动。此外，小王发现带传动中的带有的是扁平形的，有的是圆形的，有的是?V?形的；有的带传动是靠带与带轮之间的摩擦力来传递运动和动力的，有的带传动是靠带与带轮之间的啮合来传递运动和动力的。那么，带传动究竟有哪些类型？它又是如何传递运动和动力的？

【学生】聆听、思考

借助任务引入，激发学生学习兴趣，使学生明确学习目的，端正学习态度

传授新知

（28min）

【教师】展示“带传动的基本组成”图片（详见教材），讲解新知

一、带传动的类型

带传动是由一根或几根环形带紧套在两个带轮上组成的传递运动和动力的机械传动。

按工作原理不同，带传动可分为摩擦型带传动和啮合型带传动。

（一）摩擦型带传动

【教师】展示“带的截面形状”图片（详见教材），讲解新知

摩擦型带传动依靠带与带轮接触面间的摩擦力来传递运动和动力。摩擦型带传动是较常使用的带传动类型，按带的截面形状不同，可分为平带传动、V带传动、多楔带传动和圆带传动等。

1．平带传动

【教师】展示“平带传动的传动形式”图片（详见教材），讲解新知

平带传动工作时，扁平形的带套在两个或多个中间微凸的带轮上，借助带与带轮的轮缘表面间的摩擦力进行传动。平带传动的传动形式有开口传动、交叉传动和半交叉传动等。平带传动结构简单，但带与带轮间容易打滑，适用于传动比较小（3?左右），中、小功率，中心距较大的传动。

2．V带传动

【教师】展示“V带传动”图片（详见教材），讲解新知

V带传动工作时，借助V带两侧面与轮槽两壁面间的摩擦力进行传动，V?带与轮槽的槽底并不接触。V?带传动适用于传动比较大（7左右）、中心距较小的传动。

V?带传动具有以下优点：V?带是弹性体，能缓和载荷冲击，因此V?带传动工作时运行平稳、无噪声；过载时，将引起V?带在带轮上打滑，可起到保护整机的作用；制造和安装精度不高，维护方便，无须润滑；可通过增加V?带的长度来适应中心距较大的工作环境。

V?带传动具有以下缺点：V?带与带轮间的弹性滑动使传动比不准确，传动效率较低；传递同样大小的圆周力时，轮轴上的压力比啮合型带传动的大；不适用于高温、易燃场合。

3．多楔带传动

多楔带是一种由平带和多根?V?带组合而成的传动带，楔形面是工作面。多楔带兼有平带的弯曲应力小和?V?带的摩擦力大等优点，因此多楔带传动工作时传动平稳、振动小、发热少、效率高。多楔带传动常用于需要很多根V带或轮轴垂直于地面的场合。

4．圆带传动

圆带传动是指由圆带和带轮组成的摩擦传动。圆带的牵引力小，因此圆带传动常用于轻载仪器中。

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

缝纫机属于哪种类型的带传动？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，讲解新知

（二）啮合型带传动

啮合型带传动依靠齿形带和带轮间的啮合来传递运动和动力。啮合型带传动主要有同步带传动和齿孔带传动等。

1．同步带传动

【教师】展示“同步带传动”图片（详见教材），讲解新知

同步带传动工作时，借助带工作面上的齿和带轮上的齿的相互啮合进行传动。同步带以钢丝绳为中心骨架层，以聚氨酯或耐磨橡胶为基体，其中心骨架层能使带在承载后仍保持固定节距，因此同步带传动工作时带与带轮间没有相对滑动，保证了两带轮间的同步传动。

2．齿孔带传动

齿孔带传动工作时，借助带上的孔与带轮上的齿的相互啮合进行传动。

【教师】展示“齿孔带传动”图片（详见教材）