人美小学美术四下《第8课设计生活标志》word教案-(2).doc

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人美小学美术四下《第8课设计生活标志》word教案,(2)

设计生活标志

教材分析^p很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。

本课属于设计bull;应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学内容与目标1.显性内容与目标：

应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

2.隐性内容与目标：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。

教学重点与难点重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

学习材料相关标志的书籍、、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸……教学过程一、收集与展示：

1.课前收集生活中的标志。

2.课堂上展示自己收集的标志。

教学意图：培养学生收集的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。

二、探讨与研究：

1.标志的分类、用途。

2.设计标志的要领。

3.欣赏教材中的标志。

教学意图：培养学生的观察、分析^p能力，解决教学难点。

三、设计与创作：

1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？

2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒目、易懂。

3.动手实践。

教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手实践能力。

四、评价与拓展：

1.展示自己设计的标志。

2.拓展：图腾与标志。

教学意图：展示自己的作品，体验创作的成功感。了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。

1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

2、人若勇敢就是自己最好的朋友。

3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原

4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂

5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

6、游手好闲会使人心智生锈。