一年级上册《1-5的认识和加减法》说课设计 .pdfVIP

一年级上册《1-5的认识和加减法》说

课设计

各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教

育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”

中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目

标、教法学法、学习过程等几个方面来阐述这节课。

一、说教材的地位与作用：

《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第

三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生

认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部分内容为以

后学习5以内的加减法奠定了重要的基础，在整个第三单元

的学习中，起着承上启下的作用，为学生了解数学的用处和

体会学习的乐趣打下了坚实的基础。

二、说学习目标

根据学生身心发展的特点以及教材内容的安排，基于课

程标准，制定学习目标如下：

1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，

能够熟练地说出5以内数的组成。

2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操

作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。学生能够获得

成功的体验，增强学好数学的自信心。

根据学习目标，制定如下评价任务：

1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

接下来，对学习的重难点进行分析

学习重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

学习难点：熟练地说出5以内数的组成。

三、说教法学法

为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注

重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。学

生可以经历“具体→抽象”的探索过程。所以我采用“谈话

法、观察法、演示法、练习法”等教学方法，并且使用“数

学、教具图”等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，

学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。教师

是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自

主、合作与探究的学习方法。学生经历了探索、交流的过程，

才能牢固掌握知识，提升技能。

四、说学习过程

学习过程分为五个环节

1、忆旧迎新

趣味导入

2、利用情境

探索新知

3、自学指导

展示评价

4、引导总结交流收获

5、巩固诊断

夯实基础

出示课题，开始新课

环节一：忆旧迎新

趣味导入

出示，复习巩固。

环节二：利用情境

探索新知

1.

情境导入

师:大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?

师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?

师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课

我们就来学习数的组成。

2.

探索4的组成

出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一

摆，经历动手操作的过程。

3.

了解4的组成

总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；

4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组

成4.

4.

探索5的组成

出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。

5.师生共同玩猜球游戏，探索3的组成

环节三：自学指导

展示评价（对数游戏）

对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说“我

出1”，另一人说“我出3”，两人一起说“4可以分成1和3，

1和3组成4”，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以

增强学生之间的合作意识。

环节四、引导总结交流收获

出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互

相说一说

环节五、巩固诊断

夯实基础

出示练习题。

课堂总结：你今天都学习了什么？能不能回家跟你的爸

爸妈妈说一说？