二年级语文下册课文(五)《语文园地六》说课稿(部编版)含2个课时.pdfVIP

二年级语文下册课文（五）《语文园地六》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

语文园地六共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的

“博、馆”等9个生字，学习利用场所名称识字。

“字词句运用”共有两个题目，第一题提供两组易错字，让学生通过发现易

错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结

构易错的字。第二题引导学生联系语境，利用反义词猜猜词语的意思，继续培养

学生联系上下文推测词语意思的能力。

“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写

下来。教材提供了示例，问题的角度和方式多样，启发学生从不同角度提出问题。

“展示台”内容上与第五单元口语交际《图书借阅公约》承接，展示如何参

与建立和

管理班级图书角，有喜欢读书的好习惯。

“日积月累”编排的是唐代诗人李绅的古诗《悯农(其一)》，要求学生熟读

背诵。

“我爱阅读”编排的《最大的“书”》，通过地质勘探队员和川川的对话，将

自然科学知识蕴于生动形象的讲述中，让学生通过自主阅读，感受川川的勤学好

问，了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。

二、说教学目标

1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9

个生字。

2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、

满、敬”这3个结构易写错的字，能联系语境猜测词语的意思。

3.朗读例文，能感受提问的不同角度，能仿照例子，把自己对大自然的疑问

写下来。

4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。

5.能背诵古诗《悯农》（其一）。

6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发了解大自然的兴趣。

三、说教学重难点

教学重点：生活场所名称识字。结合语境运用反义词理解词语。按照不同的

提问方式会提问、练写话。

教学难点：正确书写易错字，联系生活识字和运用。感受不同角度的提问方

法。

四、说学情

本次语文园地安排了识字加油站、字词句运用、写话的内容训练。“猜猜词

语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；在写话部分，教

师可以由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。

五、说教法学法

情境教学法、讲授法、任务驱动法、自主教学法

六、说教学过程

步骤一、导入新课

1、同学们，从今天开始，我们来学习《语文园地六》，这一课我们将要学习

《语文园地六》的识字加油站、字词句运用以及写话三个部分的内容。

2、学生明确本课的学习内容及要求。

步骤二、识字加油站

1、出示课本81页识字加油站的8个词语。

博物馆展览馆科技馆体育馆

研究所派出所哨所诊所

2．请学生认一认。

3．简单介绍一下这些单位处所具体的职能。

4．出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。

5．同桌互认生字。

6.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我

们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆

里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天

文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就

来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊

所打了一针。

步骤三、字词句运用。

（一）下面这些字你能写对吗？

1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳

理笔顺。

2.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。

3、指导书写要领：

“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注

意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔

画；“整”上半部分由

“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。