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《植物病害流行学》实验教学大纲

中文名称：植物病害流行学实验教学大纲

英文名称：ExperimentSyllabusofPlantdiseaseepidemiologySyllabus

课程编号：

学时：8学时

学分：1分

适用专业：植物保护专业

任课教师：张长青

撰写人：张长青

审订人；李俊凯、周燚

一、实验目的与任务

植物病害流行学运用系统理论和生态学观点分析植物病害系统的结构、要素和相互关系，以病害群体动态的定量分析为核心，研究植物病害的发生发展过程及其影响因素，其理论和方法。植物病害流行学实验课教学，旨在加强学生动手能力的培养，巩固和加深学生的理论知识，提高学生对植物病害流行的宏观认识，进行病害预测、防治和宏观控制的能力。为今后从事专业工作打下理论基础。

二、教学基本要求

通过实验教学，加深对基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力。要求学生掌握常见病害的调查，损失评估，回归分析，病害流行主导因素分析以及相关模型和软件的运用。

三、实验项目与类型

序号

实验项目

学时

实验类型

备注

验证

设计

综合

演示

创新

必做

选做

1

病害发生程度田间调查

2

√

√

2

病害田间发生动态观察

4

√

√

3

病害田间分布规律调查

2

√

√

四、实验教学内容及学时分配

实验一病害发生程度田间调查（2学时）

（一）实验目的：通过田间调查使学生掌握病害田间调查方法，熟悉主要病害发生程度评价标准。为病害的综合治理提供决策。实验中以气传病害作为调查对象。如霜霉、锈病、白粉类。

（二）实验内容与方法

1．实验内容：以目前田间现有作物如莴苣、白菜、紫菜薹、油菜等为调查对象，选择的合适调查时期，按照一定的调查方法，记录病害的普遍率（incidence，简写I，是将观测的单元分成病、健两类，计算发病的植物单元数占调查单元总数的百分比。相应于普遍率的名词为病株率、病叶率、病果率、病穗率…等。）、严重度（severity，简写S，通常用发病面积或体积占该单元总面积或总体积的百分比表示。），估计该病害的总体发生程度。?

2．常用的田间病害调查方法简介

（1）简单随机取样法：利用随机数字表或使用其他非主观方法抽取随机样本，适用于有害生物分布比较均匀的地块。

（2）系统取样法（顺序取样法）：在调查区内按一定的间隔抽取一个取样单位。包括等距离平行取样、对角线取样、棋盘式取样、大五点取样、“Z”字形取样等。

（3）分层取样法：把总体划分为若干部分，称为“层次”，如一类、二类、三类等。在各部分中用随机取样法或系统取样法来抽取样本。根据各部分（类别）样本数值计算总体的估计值。采用本法事先应了解总体变异的大体情况，一般应行踏查，把总体划分为若干层次，从中按一定比例抽样。

平均严重度()：

??????????

Xi为病情为i级的单元数，Si为病情为i级的级值

病情指数(diseaseindex，简写DI)????????

????????

可以直接从严重度计算

?????????????????????????

?????????

3．制定病害调查严重度分级标准、记载表及调查方案

（三）作业：计算病害的发病率、严重度及病情指数。

实验二病害发生发展动态观察（4学时）

（一）实验目的：通过田间和拟合技术。实验中以气传病害作为调查对象。如霜霉、锈病、白粉类。

（二）实验内容与方法

1．实验内容：以目前田间现有作物如莴苣、白菜、紫菜薹、油菜等为调查对象，选择的合适调查时期，按照一定的调查方法，记录病害的普遍率、严重度。

2．田间病害调查方法：采取5点取样法，定点定期调查病害的发病率或严重度，调查次数不得少于5次，并计算出病情指数也可以进行逻值转换后绘制病害流行曲线图。

3．制定病害调查严重度分级标准

（三）作业：根据调查数据或转换逻值绘制病害发生动态图。

实验三病害田间分布规律调查（2学时）

（一）实验目的：使学生掌握有害生物分布规律研究的基本方法。病害在田间呈现不同的分布状态，是由它们的生物习性或环境界差异所造成的。所以研究空间分布型的目的是根据分布特征确定抽样策略，明确病原微生物的生物习性。

（二）实验方法：分布型的调查方法及获取数据的过程如下：例：取１亩有代表性的地块，将它划分成667个小块，每块1平方米，调查各块内的病情，设有5级（0、1、2、3、4）

表2病害发生程度频次

病情

0

1

2

3

4

频次

20

150

215

150

90

根据调查结果，计算平均数和方差。