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面向核心素养的过程性评价的设计与实践--以初中信息科技课程为例.pdf

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    摘要

    随着科技的日新月异，信息科技课程也逐步受到重视，培养学生核心素养成为信

    息科技课程目标。在教学中学习评价为重要的环节，而在信息科技课程标准中明确提

    出注重过程性评价，因此本研究希望构建过程性评价对核心素养的评价体系，在教学

    中落实相关政策要求，达到培养学生核心素养的目的。

    本文首先通过阅读大量国内外相关文献，研究了核心素养的概念内涵，以及过程

    性评价的概念、工具和指标体系，梳理了核心素养和过程性评价在信息科技课程中的

    研究现状，并对建构主义学习理论、多元智能理论、学习性评价理论进行阐述

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