《机械设计基础》教案 第17课 计算轮系的传动比.docx

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课题

计算轮系的传动比

课时

2课时(90min)

教学目标

知识技能目标:

掌握定轴轮系、周转轮系和混合轮系传动比的计算方法。

素质目标:

通过学习轮系传动比的计算,明白要得到正确的计算结果,一定要遵守相应的准则,从而认识到做人、做事都应遵守一定的准则,如在校内要遵守高校学生行为准则,在校外要遵守交通规则等。

教学重难点

教学重点:定轴轮系、周转轮系和混合轮系传动比的计算方法

教学难点:定轴轮系、周转轮系和混合轮系传动比的计算方法

教学方法

多媒体展示法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课:考勤(2min)→任务引入(5min)→传授新知(28min)→实践探索(10min)

第2节课:问题引入(3min)→传授新知(22min)→实践探索(15min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

(2min)

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况

任务引入

(5min)

【教师】讲述“任务引入”的相关内容

一天,小王盯着教室前面墙壁上挂着的时钟陷入了沉思:时针走1圈,分针走了12圈,秒针走了?720?圈,那么由秒针到时针是如何实现传动的?秒针把运动传动到时针时,其转速大小有何变化?秒针和时针之间的传动比如何确定?

【学生】聆听、思考

借助任务引入,激发学生学习兴趣,明确学习目的

传授新知

(28min)

【教师】讲解新知

一、定轴轮系传动比的计算

轮系传动比是指轮系中输入轴与输出轴的角速度或转速之比。计算轮系的传动比时,除计算其大小外,一般还要确定首末轮的转向关系。

【教师】提出问题,随机邀请学生回答

齿轮传动的传动比计算公式是什么?

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生回答,展示“空间定轴轮系”图片(详见教材),以空间定轴轮系为例,讲解定轴轮系传动比大小的计算方法

(一)传动比大小的计算

设与齿轮?1?固连的轴为输入轴,与齿轮?4?固连的轴为输出轴,、、、、分别表示各齿轮的齿数,、、、、分别表示各齿轮的转速。因同一轴上齿轮的转速相同,故;因一对互相啮合的定轴齿轮的转速比等于其齿数的反比,故各对啮合齿轮的传动比的大小分别为

,,

则输入轴与输出轴的传动比的大小为

(7-3)

【教师】讲述“小贴士”的相关内容

由图7-12可以看出,齿轮2同时和齿轮1与齿轮3啮合,既是齿轮1的从动轮,又是齿轮3的主动轮。齿轮2对传动比的大小没有影响,却使齿轮1和齿轮3的转向相反。这种在轮系中只作为中间传动零件,用来改变从动轮转向的齿轮称为惰轮。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

设齿轮1为首轮主动轮,齿轮K为末轮从动轮,则定轴轮系传动比的大小为

(7-4)

(二)首末轮转向关系的确定

【教师】先扫码播放“主、从动轮的转向关系”微课视频(详见教材),然后讲解新知

轮系首末轮转向关系的确定方法有画箭头法和法。

1.画箭头法

【教师】展示“定轴轮系各齿轮的转向”图片(详见教材),提出问题,随机邀请学生回答

根据已有知识,指出图片中各齿轮的转向。

【学生】观察、聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答,讲解新知

定轴轮系各轮的转向可以通过画箭头法来确定:一对平行轴外啮合圆柱齿轮,其两轮转向相反,用方向相反的箭头表示;一对平行轴内啮合圆柱齿轮,其两轮转向相同,用方向相同的箭头表示;一对圆锥齿轮传动时,其啮合点具有相同的速度,故表示转向的箭头同时指向啮合点或同时背离啮合点;蜗杆传动的转向,可根据“左(右)手定则”来确定。

定轴轮系首末轮转向关系的确定方法如下:首先任意画出表示首轮转向的箭头,然后依运动传递顺序分别画出表示各主、从动轮转向的箭头,直到画出表示末轮转向的箭头。

2.(?1)m法

各齿轮轴线都平行的定轴轮系首末轮(首轮为齿轮1,末轮为齿轮K)转向关系可由轮系中外啮合齿轮的对数m来确定:当m为奇数时,表示首末轮转向相反,传动比为负值;当m为偶数时,表示首末轮转向相同,传动比为正值,即

(7-5)

【教师】展示“例7-1图”图片(详见教材),讲解“同步例题”

【例?7-1】在图7-14所示的定轴轮系中,已知,,,,,,,齿轮1的转速,其转向如图7-14所示。求齿轮5的转速和转向。

【解】该定轴轮系中有3对外啮合齿轮,根据式(7-5)得

则齿轮5的转速为

负号表示齿轮5的转向与齿轮1的转向相反。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过视频微课、图片、同步例题和老师讲解,帮助学生理解定轴轮系传动

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