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ISSN1009-3044E-mail：eduf@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

第20卷第5期(2024年2月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

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Vol.20,No.5,February2024Tel：+86-551

人工智能赋能课堂教学减负的分析框架与挑战

崔豪，张浩

（贵州师范大学教育学院，贵州贵阳550000)

摘要：减负是教育领域长久以来备受关注的热点、痛点问题。该研究从人工智能赋能课堂教学角度思考，以S学校为例，

一方面探讨人工智能赋能课堂教学减负的分析框架，另一方面对人工智能赋能课堂教学减负的实用效果进行调查分

析。研究发现，利用人工智能赋能教学设计、课堂实施、教学评价、作业设计等4个方面，可有效地促进人工智能与教育

教学深度融合，助力课堂教学减负提质增效、从而减轻学生学业负担。最后展望未来人工智能赋能课堂教学减负的发

展重点，并对潜在的挑战进行反思。

关键词：人工智能；减负；课堂教学；分析框架；挑战

中图分类号：TP18文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)05-0031-04

0引言1955年，针对中小学学生负担过重现象，教育部颁发

《关于减轻中小学学生过重负担的指示》，认为学生负

近年来，超前学习行为及教育内卷等现象备受教

担过重主要是课业负担过重。并要求保证学生睡眠

育领域关注，教育内卷加剧了义务教育阶段教育焦

虑[1]。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发和休息，改进课外活动，改善考试制度注重平时成绩

考查等以此来确保学生健康成长与发展[6]。1993年，

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

国家提出基础教育是提高民族素质的奠基工程，中小

培训负担的意见》，明确提出坚持学生为本，减轻学生

学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，中

过重作业负担，促进义务教育优质均衡发展，提升课

堂教学质量等[2]。而关于减负问题，我国自20世纪50小学要切实采取措施减轻学生过重的课业负担[7]。

2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要

年代便开始提出为学生减轻负担，但始终没有达到令

(2010—2020年）》制定多项政策，通过调整教材内容，

人满意的状态，甚至出现了学生负担不减反增的态

势[3]。随着人工智能快速发展，并迅速进入教育领域减少作业量考试次数，丰富学生课外校外活动等。各

方协同努力，共同减轻学生课业负担，促进学生快乐

与之逐步融合，成了既是教育改革的新工具，同时也

是课程教学的新内容[4]。人工智能技术的出现为课堂学习、健康成长与发展[8]。但这也间接导致校外培训