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摘要
情绪影响着人们的言语行为和身心健康，在工作中扮演着重要角色。教师的主要任
务是教书育人，在课堂上需要具备情绪管理能力，顺利完成教育教学任务。国内外学者
对教师课堂情绪管理进行了大量研究，成效显著。但对农村英语教师课堂情绪管理的研
究较少。为此，本文基于课堂情绪管理，选择农村小学英语教师为研究对象，探索教师
课堂情绪感知、理解、表达、控制的现状和问题，分析课堂情绪管理的影响因素，提出
有效的课堂情绪管理策略，提高课堂教学效果。
首先，通过文献法对情绪管理和农村小学英语教师课堂情绪管理的研
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