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2021年6月襄阳职业技术学院学报Jun.，2021
Vol.20No.3
第20卷第3期JournalofXiangYangPolytechnic
专业群人才培养方案研制：理念、价值与关键
余荣宝
（襄阳职业技术学院，湖北襄阳441050）
摘要：专业群建设是高职院校内涵发展、转型升级、提质培优、特色打造的必然要求，专业群
人才培养方案是高水平专业群建设的首要工作。职业教育作为一种类型教育，对专业群培养什
么样的人、怎么培养人等方面提出了许多新的要求，在理念上发生了许多新的变化，因此，理解
专业群人才培养方案研制的价值，明确专业群人才培养方案研制的关键所在是非常重要的。
关键词：高职院校；专业群；人才培养方案；类型教育
中图分类号G712文献标识码A文章编号：2095-6584-（2021）03-0001-05
力。对于“双高”院校尤其是要具备支撑地方产业
一、新时代职业教育理念的变化分析
走向高端发展水平的服务能力，发挥技术优势、对
2019年至今国务院发布了《中国教育现代化
接市场需求、引领创新发展，建成区域技术技能创
2035》和《国家职业教育改革实施方案》等纲领性新服务平台。
文件，明确了职业教育与普通教育是两种不同教（二）职业教育人才培养定位更加清晰
育类型，职业教育要向多元办学、提高质量和特色第一，专业群培养的面向更加明确。专业群
①
鲜明的类型教育转变，新时代职业教育的培养理培养的人才不是针对孤立的岗位（群），而是要面
念、培养定位和培养模式的都要随之发生改变。向产业链培养“金字塔式”“立体化”的人才结构，
（一）职业教育人才培养理念更加系统达到人才链与产业链的有效衔接。
第一，更加注重人的全面发展。明确立德树第二，专业群培养的规格更加具体。国家试
人的根本任务，不断推进德智体美劳全面发展，重点“1+X”证书制度就是要培养复合型技术技能人
视思政教育、劳动教育、素质教育和工匠精神培养才，提出的“X”是专业群面向产业链相关的职业技
等，促进人的全面发展。能等级证书，人才培养合格的要求就是要统筹考
第二，更加注重培养学生岗位迁移能力和可虑“学历证书+若干职业技能等级证书”，目前国家
持续发展的能力。随着我国进入智能互联网时已经公布了四批“X”证书，将逐步覆盖到所有专
代，企业的转型、升级和重构越来越频繁，培养学业群。
生具备一岗多能、多岗迁移和可持续发展能力显第三，专业群培养的路径更加清晰。专业群
得尤为迫切，打造复合型技术技能人才培养高地。的人才培养更强调政府、行业、企业和一切社会力
第三，更加注重提升高职院校服务产业的能量参与人才培养的全过程，发挥各方优势形成多
收稿日期：2021-03-26
项目基金：湖北省教育科学规划2020年度一般课题“‘学习者中心’视角下高职院校高水平专业群可持续发展的机制研究”（2020GB163）、襄
阳职业技
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