第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量 教学设计（表格式） 人教版（2024） 九年级全册.docVIP

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教学设计

课题

电流的测量

课型

新授课R复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象。因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。电流的强弱在教科书中是通过观察比较“同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，是因为流过小灯泡的电流的强弱不同”，引入表示电流强弱的物理量一电流。通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两个部分组成。在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表是这节的重点内容，正确读出电流表示数也是本节课的重点内容。教学中的难点是把电流表正确地连入电路。突出教学重点和突破教学难点的关键是一定要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析、多思考、多画电路图。

学情分析

电流强度是学生在物理学习中认识的第二个物理量（第一个是是温度）。学生对物理量的学习处在启蒙阶段。所以，对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生过简单的电路但对电路的连接仍不是很会，同时电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。所以应加强对学生接受能力、表达能力、合作学习进行培养，加强学生学生实践、合作的能力的训练，结合学生实际情况进行教学。

学习目标

1、通过自学知道电流的概念，会进行电流单位的换算；初步了解生活中有关用电器的电流。

2、通过自主学习，知道电流表的用途、量程、分度值及正确使用规则。

3、通过实验会将电流表正确接入电路，能正确读出电流表的示数。

重难点

1、通过自学知道电流的概念，会进行电流单位的换算；初步了解生活中有关用电器的电流。

2、通过自主学习，知道电流表的用途、量程、分度值及正确使用规则。

评价任务

1.能够认识电流有大小，说出电流的单位、符号，能说出常用电器的大致电流范围。（针对目标1）

2.能够说出电流表的用途、符号，量程及对应的分度值；准确背诵电流表的使用规则。（针对目标2）

3.在实验中能将电流表正确接入电路，并读出电流值。（针对目标3）

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

问：小灯泡为什么能发光,亮度有什么不同？

归纳出：小灯泡所接的电池个数不同时，流过小灯泡的中的电流大小不同，灯泡较亮时流过灯泡的电流较大，即电路中的电流有大小。

出示本节学习目标

学生连接电路并观察

小灯泡的亮度。

设计意图：目的是创设情景，提出要探究的问题。引入课题

环节二:新课学习

一、电流强弱概念

引入电流概念

怎样表示电流的强弱？

表示电流强弱的物理量是什么？

它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。

不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。

学生阅读相应的课本内容后回答问题。

不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。

请同学们自学课本p45页”电流的强弱”，完成并掌握下列问题：

电流的物理意义：电流是表示的物理量，常用符号表示。

在国际单位制里，电流的单位是，简称，用符号表示。电流的单位还有、等。

3.换算关系：1mA=__________A，1μA=_________A。

4.电流为什么用安培作单位？（播放安培的一则故事《“黑板”跑了》，引导同学们学习安培对科学如痴如醉的追求精神。

二、电流的测量

刚才的实验中，我们通过观察小灯泡的亮度感知了电流的大小。要想确切知道流过小灯泡的电流大小，该怎么办呢？接下来我们学习电流的测量。

教师提出问题：

1.电路中的电流大小用什么仪器测量？

2.怎样连接电流表？

3.怎样在电流表上读数？

三、练习使用电流表

学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱

学生观察电流表，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表，思考回答问题。

学生探究读数方案，读出示数。

学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。

学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。

设计意图：学生首次在课堂中接触光现象，兴趣较高，通过演示实验和动手实验，让学生亲身体会实验探究过程，有严谨的科学态度和实事求是的科学精神，培养学生进行自主科学探究的能力。

环节三：巩固练习

出示题目

学生作答

设计意图：检测本堂课学生掌握的情况

环节四：课堂小结

问题：通过这节课学到了什么？

用思维导图的方式展示本节知识点

引导学生自主总结出本节内容

能说出本节主要内容

回顾课堂，总结出本节内容

板书设计

作业与拓展学习设计

基础性作业：15分钟完成基础训练上课堂练习和课后巩固的1、2题

拓展性作业：查阅生物电的有关知识

特色学习资源分析、技术手段应用说明

1.选取视频，让学生观看学习。

2.使用希沃白板进行