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三年级数学千米的认识教案

人教版三年级数学千米的认识教案（精选11篇）

三年级数学千米的认识教案篇1

一、揭题：

谈话：同学们，五一都去哪儿玩了？今天许老师要带你们到更远

的地方，到我国的大江南北去欣赏祖国壮美的河山。

课件出示长城、介绍长城，再问：你知道长城有多长吗？提示：

长城全长6700（）填上合适的单位，说说你为什么这样填。

出示答案：“千米”引出课题。

二、新课：

1、了解学生对千米的认识情况

（1）看到答案你有什么想说的吗?说说你对千米都有哪些了解？

（2）根据学生的回答，学生千米和米的进率

1千米等于多少米？1000米又等于多少千米？学会正确地读法。

2、建立1千米的长度观念

（1）你认为一千米实际到底有多么长，你能想得出来吗？让学生

自由说一说

（2）从学校大门出发到叶廷鹏鹏纪念馆门前大约500米，来回约

是一千米。闭眼想一想这一千米的长度。

让学生根据已知的长度说一说1千米有多长。例如：学校的大门

到最里层教学楼的距离大约是50米，20个这样的长度就是1千米；

旗杆高10米，100根旗杆头尾相接的长度大约是1千米（课前准备：

让学生先了解学校内各场所有长度。两幢教学楼之间长约50米；旗杆

高10米；篮球场的长约25米；多媒体教室长约15米等等；）

（3）根据了解的一千米长度，同桌讨论：从林步桥十字路囗沿乡

交车往平阳方向出发，大约到什么地方大约是一千米（选择：练川卫

生院；柳洋路囗；上桥路囗；）反馈时说说你的想法。

（4）小组讨论：你有什么办法知道从你家门口到什么地方大约是

一千米？

对学生先前可能提出的1千米的路进行回顾。（刚才某同学说的

距离是一千米吗？课后，选择同学们讨论的一种方法去验证。）

3、千米的应用。

（1）千米是比较大的长度单位，在实际生活中应用很广，在表示

路程、河流的长度或象长城这样巨大的建筑工程时往往用到千米这个

单位。

（2）课件出示：长江，黄河、我国南北、东西长

（3）千米也叫公里，用字母Km来表示，读作千米或公里。课件

出示：路牌、里程碑等

（4）课件出示1小时的路程。

成人1小时约行5千米；

自行车1小时约行15千米；

公共汽车1小时约行60千米；

火车1小时约行90千米；

飞机1小时约行1200千米。

4、千米和米的化、聚（在欣赏景色同时展开教学）

要求讲法要准确，并说出你是怎样想的。

5、刚才在领略我们祖国壮丽山河的同时你还收获了什么？

三、对长度单位知识的系统整合。

四、综合练习

（1）填写单位

（2）千米与米的化聚练习

（3）大数字化聚

（4）看书质疑：书上给我们介绍了有关千米的一些知识，你们看

看，有什么新收获或还有什么不懂的地方提出来，再与同桌或小组内

的同学相互探讨探讨。然后完成书上填空。

五、你认为还有更大的长度单位吗？

有兴趣的同学课后可以检阅资料，如果有的话，记录下这些单位

的名称；用在什么地方；并写出自己对这些单位的感受好吗？

三年级数学千米的认识教案篇2

教材分析：

《千米的认识》是人教版版数学教材三年级上册第三单元的教学

内容。让学生在具体的情境中认识千米，明确千米与米的关系，初步

建立1千米的长度观念。并通过实际测量、走一走等活动感受1千米

的长度，进一步建立1千米的长度观念。

学情分析：

学生已经学习了长度单位中的“米”、“分米”、“厘米”、

“毫米”，对这些单位有了初步的认识。这节课，将学习长度单位中

的“千米”，通过学习，学生会对常用的长度单位有一个比较完整的

认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本

节内容的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决

实际问题能力和实践能力创造了条件。

教学目标：

1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记

1千米=1000米，并能进行简单的单位换