三年级数学上册苏教版教案 .pdfVIP

三年级数学上册苏教版教案

三年级数学上册苏教版教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，

教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下

面是小编收集整理的三年级数学上册苏教版教案，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

三年级数学上册苏教版教案1

多彩的“分数条”教材第96～97页的内容

1．通过实践活动，加深对分数意义的理解。借助数形结合，提高

学生分数大小比较及简单分数加减法的计算能力。

2．激发学生参与数学实践活动的兴趣，提高动手操作水平，发展

合作交流能力，积累比较分析、探究交流等数学活动经验。

理解“1”是可以由几个不同的几分之一合起来的，一个几分之一

是可以由几个更小的几分之一合起来的。

课件、各色直条、自制带有分数的正方体。

师：同学们，之前我们已经认识了一些分数，你能试着说几个我

们已经认识的一些分数吗？

学生回答交流。

师：同学们都能很快地说出一些我们已经认识的分数，今天我们

就用彩纸来玩一些关于分数的小游戏，最后我们要把游戏的胜利者封

为分数之王，大家有信心赢得游戏的胜利吗？那么就让我们开动脑筋

来玩这个游戏吧！(板书课题：多彩的“分数条”。)

一、活动准备

1．折纸，继续认识几分之一。

(1)出示一张长方形直条，用“1”来表示它的长度。

(2)对折一次，每一份是它的几分之一？“1”有几个2(1)？(将黄

色直条粘贴在黑板上。)

(3)在刚才的基础上再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有

几个4(1)？(将绿色直条粘贴在黑板上。)

(4)继续再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有几个8(1)？

(将蓝色直条粘贴在黑板上。)

(5)继续再对折一次，打开，你看到了什么？“1”有几个16(1)(将

紫色直条粘贴在黑板上。)

(6)小结：通过前面的操作，你发现了什么？

我们怎样来表示这些彩色的纸条？(板书：分数条。)

(7)讨论：①将“1”铺满，需要几个表示2(1)的纸条？

②将“1”铺满，我们还可以怎样做？(课件出示。)

教学预设1：用相同颜色的纸条拼。

教学预设2：用不同颜色的纸条拼。

(8)讨论：①将2(1)铺满，你会怎么做？

教学预设1：用相同颜色的纸条拼。

教学预设2：用不同颜色的纸条拼。

②将4(1)铺满，你会怎么做？铺满8(1)呢？铺满16(1)呢？

2．认识分数骰。

(1)出示分数骰，观察：这些分数骰和我们平时见到的骰子有什么

不同？

(2)分数骰子的六个面分别为4(1)、4(1)、8(1)、8(1)、16(1)、

16(1)。

学生试玩，说说分别转到了哪个分数。

(3)下面就让我们用骰子和分数条来玩一玩游戏。

二、抢“1”游戏

1．课件出示抢“1”游戏的规则。

(1)同桌两人轮流抛骰子，朝上的一面是哪个分数，就将表示这个

分数的彩条贴在自己的白色正方形里面。

(2)谁先把自己的“1”铺满，谁就得1分。一共玩5次，得分高的

同学获胜。

2．两个学生上台演示游戏过程，边玩边结合游戏规则说说自己的

游戏过程。

教学预设：在游戏的过程中会发现，玩到后面时抛出的分数所表

示的分数条铺不下，例如前4次是4(1)、4(1)、8(1)、4(1)，第5次又

是有4(1)的一面向上，这样一来就超过了“1”。

(让学生想一想解决的方法)

如果出现超出的情况则视为无效，继续进行下轮抛掷，直到正好

铺满“1”为止。

3．同桌两人按照操作要求进行游戏。

4．随机选择5份铺满“1”的作品，展台出示：观察这5份作品，

你有什么发现？

预设：(1)它们都拼成了“1”；(2)它们拼成“1”的方法不同。

5．操作后交流：在刚才的操作过程中，你遇到了什么问题？你是

怎样处理的？

预设：我发现表示几分之一(例如4(1))的分数条用完了，我是

用……

三、清“0”游戏

1．刚才的游戏好玩吗？下面我们仍然用刚才的分数条，玩一个新