克、千克、吨的认识 .pdfVIP

三年级上册第一单元

课题动物趣闻——克、千克、吨的认识

主备闫红霞

使用

单1、克、千克的认识。

元2、吨的认识。

内

容

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克、千克和吨，

单初步建立1吨、1千克和1克的观念，知道1吨=1000千克

元1千克=1000克。

目2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

标3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第一课时克、千克的认识

1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，

初步建立克和千克的质量观念。

2、在测量活动中，初步了解用秤称物体质量的方法。

教学目标

3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。

4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。

1、初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量

教学重点观念。知道1千克（kg）=1000克（g）。2、了解用秤称

物体质量的方法。

教学难点建立克和千克的质量观念。

课前准备课件、台秤、各种实物

教学过程

一、趣味引入、初步感知：

1、同学们都玩过跷跷板吧？如果老师和明明玩跷跷板，会怎样呢？为

什么？

2、在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边那些

物体轻，那些物体重？

3、师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重

4、汇报交流课前收集的资料

师：刚才我们通过掂一掂可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知

道物品到底有多重，该怎么办？

生1：看物品包装袋上所标示的净含量。生2：用秤来称。

师：这两个方法都不错！如果物品的包装上标有质量，我们就可以知

道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选五件自己喜欢吃

的物品调查它们的净含量，谁来汇报一下？

生汇报：

师：同学们收集的资料非常好！同学们刚才说到的克和千克就是国际

上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克

和千克！（教师板书课题“克和千克”）

二、充分感受、自主探究：

1、认识计量工具“秤”。

（1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量，就要借

助测量工具“秤”去称。生活中有哪些秤呢？

（2）把你认识的秤介绍给大家。（课件演示：电子秤、杆秤、盘秤、

弹簧秤、天平、磅秤）

盘秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。

电子秤：把物体放入盘内，会自动出示物品的质量。

弹簧秤：把物体挂在钩子上，就可以读出物品的质量。

天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面的标尺表示的刻度来计

算左盘中物品的质量。

磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品质量

（3）简单介绍天平和盘秤的用法。

师：天平各部分的名称：托盘，横梁，标尺，指针，螺旋，砝码……

（边指边说）

师：天平的使用方法是先在左边的盘里放上要称的物品，然后在右边

的盘里放上砝码，直到天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡

表示两端的质量相等，计算右盘内的砝码和下面的标尺表示的刻度的

和就是左盘中物品的质量。

师：现在同学们把1克的砝码放在盘秤的的盘子上，看看秤的指针有

什么变化？

生：指针稍微动了一点点

师：指针所指的位置就是1克。现在同学们每人选不同克数的砝码，

看看指针的位置在哪里，那个地方就是那个砝码的质量。

学生分组结合砝码，认识盘秤的使用方法。

2、认识克。

（1）、称一称

师：刚才我们认识了天平和盘称，学习了它们的使用方法。现在我们

就用盘秤或天平称出桌上的苹果、盐，几粒黄豆、硬币等的质量。同

学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。

学生分组称物品

物品名称

质量

（2）说一说

生：一枚2分