6.2师生交往-【帮课堂】2023-2024学年七上道德与法治同步精品学与练.docxVIP

6.2师生交往

学习目标

教材重难点

1.政治认同：构建和谐师生关系，弘扬尊敬师长的传统美德。

2.道德修养：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

3.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。

重点：如何建立良好的师生关系

难点：教与学的关系

【教材导学】

1.教学相长：教学相长的内涵及要求是什么？P66-67

2.亦师亦友：如何建立良好师生关系？P68-69

【新知掌握】

1.教学相长内涵是什么？P66

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的和指导；另一方面，我们与老师互动，也可以促进老师更好地“教”。

2.怎样促进教学相长？（要求）P66－67

①面对老师的引领和指导，主动参与、，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。

②学会正确对待老师的表扬和。

3.师生交往的良好状态是怎样的？（良好师生关系）P68

学生学习，老师寓教于乐，师生之间彼此、相互关心、携手共进。

4.如何建立良好师生关系？P68-69

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

②学会正确处理师生交往中发生的。

③平等相待、相互促进，主动关心和老师。

答案：1.引领交流2.勤学好问批评3.乐于尊重4.矛盾理解

一、新课导入

出示课件：电影《觉醒年代》经典视频，展现师生交往的场景。

阅读材料思考：你向往这样的师生关系吗？师生之间应该如何交往？

教师导语：视频讲述的是李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。一名学生因家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，再宽限些时间。李大钊得知钱数并不是很多，他说：“还做什么保人啊，我直接给你点钱拿去交学费吧。”虽然年代变了，但师生之间这种相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是令人向往。良好的师生关系应该是怎样的？又该如何建立呢？带着这些疑问，让我们一起走近今天的课堂《师生交往》

【设计意图】通过视频和材料感受师生关系，引出课题《师生交往》

二、新知讲解

过渡：在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师，在与学生交往的过程，老师扮演着不同的角色

P65运用你的经验

问题：在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？

管理组织者

学习倾听者

活动陪伴者

家校联系者

第一目教学相长

【探究一】看课件视频：教学相长

教师讲解：《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

教师总结：可见，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。教学相长是师生之间关系的一种良好状态：教与学是师生相互促进、共同成长的过程。

知识梳理1、如何理解教学相长？（含义）

“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

阅读感悟：亚里士多德与柏拉图

吾爱吾师，吾更爱真理。引出：我们怎样正确面对老师的引领和指导？即如何建立教学相长的师生关系？

教师总结：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；

（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

【设计意图】理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点，正确对待老师的引领和指导。

【探究二】P67探究与共享：

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。

一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。

思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?（2）你能给小奇提出怎样的建议?

生：自主思考，提供建议；对照教材，总结方法。

教师总结：对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

知识梳理2.怎样促进教学相长？（要求）P66－67

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；

（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

【设