三年级数学 上册第一学期(教学设计 教案)第二单元 第8课时 中间.pdfVIP

XSD西师版三年级数学上册第一学期秋(教学设计教案）第二单元

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法

第8课时中间、末尾有0的三位数乘一位数

【教学内容】

教材第22~26页内容。

【教学目标】

1.结合具体情境，理解0乘任何数都得0。

2.理解并掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法。

3.在对比观察中体会不同计算方法的特点和优势，能灵活地进行计

算。

【重点难点】

重点：理解并掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法。

难点：能正确计算中间、末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法。

【教学过程】

一、在生活情境中理解0乘任何数都得0

1.课件出示例题4，提问：这三个鱼缸里一共有多少条鱼呢？

学生1：这三个鱼缸里都没有鱼，三个0相加还是等于0。

教师板书：0+0+0=0，并提问，你能把这个算式改写成乘法算式吗？

学生2：这里是3个0相加，就用0×3=0或者3×0=0。

教师板书：0×3=03×0=0

教师：你能说出0×10×24×0表示的意思吗？

学生自由发言。

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教师：根据它们表示的意思，请你完成第22页试一试的题目。

2.对比观察，发现规律。

你发现这几个算式有什么相同点呢？

学生3：都是用0乘一个不是0的数，结果都等于0。

教师：为什么0乘一个不是0的数都得0呢？

学生4：0乘几，就表示几个0相加，不管多少个0相加都是0，所

以，0乘任何数都等于0。

教师板书：0和任何数相乘都得0

二、独立尝试，理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法

1.出示例题5的课件，解决生活问题。

教师：你发现了哪些数学信息？如果要计算一共需要多少元，该怎样

列式呢？

学生独立思考，列出算式，并用自己的方法算出结果。

2.学生汇报，教师在黑板上板书：102×3=。教师引导学生观察，这

个算式和我们以前学过的算式有什么不同，随即揭示课题：中间有0

的三位数乘一位数的乘法。

3.你是怎么计算出102×3的积的呢？

学生1：我用口算的方法，102=100+2，先算100×3=300,再算2×

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3=6，最后算300+6=306。

学生2：我用笔算的方法，请看我的竖式，先写102，在个位下面写

上3，在左边写乘号，再画一条直直的线。我用3乘个位上的2得6，

在积的个位上写6；3乘十位上的0得0，在积的十位上写0；3乘百

位上的1得3，就在积的百位上写3，我算出的积也是306。

教师：我想问一个问题，用3乘十位上的0得0，这个十位上的0可

以不写吗？

学生3：一定要写，不写的话，结果就是36了，一定要写个0在十

位上占位。

4.提问：中间有0的三位数乘一位数，积的十位上一定是0吗？带着

这个问题，我们再来尝试一下。

学生独立完成第23页“试一试”的题目，让三个学生在黑板上板演。

教师引导学生观察：看一看，计算这三道题目时，有什么相同和不同

的地方呢？

学生1：都是先从个位乘起，乘到哪一位就把积写在那一位的下边。

学生2：计算方法其实和前面学过的一位数乘三位数的计算方法是一

样的，只不过今天的三位数中间有0。

学生3：我发现，401×2的积的中间也有0，是因为个位相乘没有满

十，但是3×204和406×7的积的中间都没有0，是因为这两道题目

的个位相乘都超过了十，需要向十位进位了，所以积的十位不是0了。

教师：看来大家观察得很仔细，我们再来回味一下计算3×204和406

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×7的过程吧。

课件动态展示计算过程，对十位相乘再加上进上来的数这个过程做出

强调。

5.归纳总结。

教师：你认为笔算中间有0的三位数乘一位数时，要注意些什么？

引导学生回答：它的计算方法和前面学习的一位数乘三位数的计算方

法一样，积的十位是否写0，要根据个位上的数和一位数相乘的积而

定，如果个位上的数相乘不进位，十位就要写0，如果个位上的数相

乘进位了，那么积的这一位上的数就不是0，而是