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人教版地理北京教学设计

篇1：《北京》教学设计(人教版二班级上册)

彭家河学校???姚金花

教学目标

1.熟悉11个生字和带生字的新词，积累四字词语，会写“央、交”市等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，感受北京的漂亮。

3.?初步了解北京，激发同学对北京的喜爱之情。

重点难点

教学重点：引导同学自主学习、自主探究学习的方法，培育同学的自读力量。

教学难点：感受北京的漂亮，激发同学对北京的喜爱之情。

教学过程

【导入】一、创设情境，亲近北京

1.倾听歌曲《我爱北京天安门》

2.板书课题，齐读课题。

二、整体感知，走进北京

1.课文情境朗读，同学观赏。

2.听完介绍，你们觉得北京是个怎样的城市？

三、初读课文，巡游北京

（一）出示自读提示：

一读：自由读课文，读准字音，将圈出的生字多读几遍。

二读：轻声读课文，找一找课文中描写了北京的哪些景物？用“---”标记出来。

三读：正确、流利地朗读课文。

（二）检查、反馈（闯关）

第一关：我会记。

1.?读生字带有拼音的新词。

2.去拼音读词语。

3.读生字。

4.读句子。

其次关：我知道。

课文中描写了北京的哪些景物？指名回答。

第三关：我会写。

1.出示我会写的3个字?（央，交，市）。

2.认读，组词。

3.认真观看笔画位置。提示留意点。

4.老师范写，生练写。

（三）三读课文，回扣文本

1.指名读第2自然段。

2.指名读第3自然段。

3.指名读第4自然段。

四、总结全文，走出北京。

[《北京》教学设计(人教版二班级上册)]

篇2：《北京》教学设计(人教版二班级上册)

教材分析：《北京》是人教版学校语文第三册中一篇写景的游记。用生动的语言、精确?????的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人憧憬的城市，在那有庄重漂亮的天安门；宽敞肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这是一篇培育同学语感，关心同学积累语言、运用语言的好文章，也是增加同学的民族骄傲感的好教材。

教学目标

1.学会本课11个生字，熟悉6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，感受北京的漂亮和巨大变化，激发同学对首都的喜爱。

教学重点、难点

教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是其次、三自然段。其次自然段中天安门的庄重漂亮、广场的宽敞、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中?“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不简单理解，特殊是立交桥，没见过的同学不简单弄明白。

教学过程

课前播放《我爱北京天安门》的歌曲

一、谈话激趣，导入新课

1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京天安门）

2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！）

3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥胜利的那一刻，世界的目光都聚焦北京。

（课件播放北京的风景）“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢)

4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题--北京。

一、初读课文，感知北京的美

1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的是怎样介绍北京的。

请大家打开书第46页，自己读一读课文。

要求：①用你自己喜爱的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不熟悉的生字就多读几遍。

②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。

1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还熟悉它们吗？（留意：耸立、拼成的“拼”

绿树成阴的“阴”是前鼻音，似的的“似”要读成翘舌音。

中央???黄瓦???庄重???宽敞??耸立??纪念碑??四周???绿毯??似的???拼成???图案???花坛??名胜古迹????高楼大厦??绿树成阴????风景美丽

①????开火车读

②????全班齐读

三、精读课文，感悟北京的美

（一）学习第一自然段

1、读了课文，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。（北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。）

2、首都是国家政治、经济、文化的中心，国家最高权力机关的所在地。

每