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听?平行四边形的面积?听课心得体会篇

9:34:29教师听课感悟篇我校本期的行知课堂顺利开幕了,随着一

节节数学课听下来,收获和感悟良多。下面主要借助卢老师讲的?平行四

边形的面积?,谈一下个人体会。

在本节课的教学中,卢老师重视学生的操作探究,注意发挥学生的主体

作用,尤其推导平行四边形的面积公式的整个操作过程通过剪、拼、画等

活动,让学生动手、动脑、动口,即让学生学得开心,又能充分理解知识,

形象直观的推导了平行四边形的面积公式,培养了学生获取知识的能力、

观察能力以及操作的能力,并充分利用实物图形展示,形象、直观得得出

结论：长方形的面积=长×宽,平行四边形的面积=底×高。

另外,教师还重视“转化〞这一数学思想的渗透。在本节课的教学中,

教师以学生的探究活动为主要形式,教学过程由浅入深,由易到难,由

具体到抽象,由感性认识到理性认识。同时渗透“转化〞的思想,让学生

掌握学习的方法,学会利用旧知识解决新的问题,形成积极主动的探究

气氛。

通过听?平行四边形的面积?一课,我认为老师应给学生“做数学〞的时

机,并提供“做数学〞的活动,让学生不仅知其然,而且知其所以然,

这样的学习才是有效的,也是学生自己需要的。再一方面,在这种总结公

式类型的课,我们不妨多给学生充足的时间和空间,把学生放在主体地

位上,多让学生自己去探索、去建构数学模型,这样,学生经历了自我探

索,自我发现的过程,学生学习的积极性和主动性也充分发挥出来,同

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时也树立学习的自信心,学习效率也自然高起来。9:3

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