【精品教学课件】统编七年级语文下册-21-古代诗歌五首.pptxVIP

21古代诗歌五首;1.朗读两首唐代诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，感知诗意。

2.学习《登幽州台歌》《望岳》，理解内容，体会诗人情感。

3.品味语言，培养初步鉴赏诗歌的能力。;欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋·苏轼

问渠那得清如许？为有源头活水来。——宋·朱熹;登幽州台歌

陈子昂;请听录音朗读，注意字音和节奏，在课本上做好标注。;登幽州台歌

（唐）陈子昂

前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。;古体诗中表语气停顿的虚词

古体诗中，常用“之”“夫”“兮”“哉”等虚词，表示语气停顿，使句式便于诗人表达情感，具有艺术感染力。《登幽州台歌》上两句每句三个停顿，音节比较急促；后两句各增加一个虚词“之”和“而”，多了一个语气停顿，充分表达诗人的悲伤之情。前后句式，长短参错，增强了艺术感染力。;;;凡是最好的诗人，都不是用文字写诗，而是用整个生命去写诗。成就一首好诗，需要真切的生命体验，甚至不避讳内心的软弱与失意。

——叶嘉莹;陈子昂（661—702），字伯玉，唐代文学家。他反对浮艳颓靡文风，重视散体，其诗风骨铮铮、寓意深远、苍劲有力。;宦海浮沉;在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。

“幽州台”，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。;“前不见古人，后不见来者”抒发了诗人怎样的人生感慨？

诗人纵观古今，放眼历史长河，像燕昭王那样的古代贤君不可见，后世的明君也不可遇，“前不见古人，后不见来者”两句诗，抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独之感。;诗中的后两句是从什么角度来写的？表达了诗人怎样的思绪？

第三句写时间和空间，第四句描写自身情状，天、地、人融为一体，勾勒了辽阔悠远、空旷苍茫、慷慨悲壮的意境，抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。;这首诗只有四句，却展现了一幅雄浑、浩瀚、空旷的画面：楼台高耸，诗人独立幽州台上，临???远眺，面对悠悠天地，思绪万千。前三句以浩瀚宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事为背景；第四句饱含感情，凌空一笔，一个胸怀大志却报国无门、深感孤独悲伤的诗人形象立于画面之上，十分鲜明。;登幽州台歌

（唐）陈子昂

前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。;三步读诗法;听读：在书上标注字音、节奏和韵脚。;望岳

（唐）杜甫

岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。

造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。

荡胸∕生曾云，决眦∕入归鸟。

会当∕凌绝顶，一览∕众山小。;岱宗：指泰山。;造化：指天地、大自然。;荡胸：使心胸震荡。;会当：终当，终要。;杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”（《无家别》《垂老别》《新婚别》）。;这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。;最后两句化用了哪一句古语？表达了作者何种感情？;全诗由远而近，虚实结合，紧扣“望”字来展开。前三联写实景，最后一联写想象中的景象。首联写远望所见，写出了泰山绵延不断、雄伟壮阔的气势。颔联写近望所见，写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。颈联写凝望所见，写出了泰山的雄伟壮丽及其震撼力。尾联想象俯瞰群山，表现了诗人不怕困难、敢于攀登的豪迈气概。;;律诗通常的律诗规定每首八句。超过八句，即十句及以上的，则称排律或长律。八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。;21古代诗歌五首;1.朗读两首宋代诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，感知诗意。

2.学习《登飞来峰》《游山西村》，理解内容，体会诗人情感。

3.品味语言，进一步培养初步鉴赏诗歌的能力。;飞来峰的传说;请听录音朗读，注意字音和节奏，在课本上做好标注。;登飞来峰

（宋）王安石

飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。;闻说：听说。;浮云：比喻眼前的困难、障碍、挫折等。;名句点睛;王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。王安石当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安