三年级上册数学教案第一单元第二课时认识千克_西师大版 .pdfVIP

三年级上册数学教案第一单元第二课时认识千

克_西师大版

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练

工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向

家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能

力提高专门快。教学内容

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到

文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全

“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时

刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每

日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每

天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、30

0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮

藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文

章增色添辉。教材2页，认识千克

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，

其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对

那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助

教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等

科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博

士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十

分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也

称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，

其今日教师应具有的差不多概念都具有了。教学提示

认识千克这部分内容是在学生认识了质量单位克的基础上，进一步来

学习质量单位千克的。依照学生的认知水平建立1千克的质量概念是本课

学习的重点。教学中要紧通过各种实际操作，活动，来增加学生对千克的

感性认识。从而形成千克的质量概念，把克与千克之间的关系来进行简单

的换算。

教学目标

1.知识与技能：在具体生活情境中，认识质量单位“千克”，感知1千

克有多重，建立千克的观念。

2.过程与方法：把握克与千克的进率，能进行简单的换算。

3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，享受数学学习的乐趣。

重点、难点

重点：认识质量单位“千克”，感知1千克有多重

难点：建立“克”与“千克”的联系。

教学预备

教具预备：多媒体课件、台秤一个、500克袋盐。

学具预备：4个梨、8个苹果，1个萝卜，500g袋盐。

教学过程

（一）新课导入

师：上节课我留下了一个作业，是让同学们回家称一称自己的体重。

来汇报一下，看看谁最重，谁最轻。

生：回家我让爸爸给我称了一下，他说是33千克。

生：妈妈说我的体重是38千克。

生：我43千克

生：……

师：同学们，不知你们注意没有，你们说自己体重的时候都用的“千

克”作单位，那么千克和我们学的克有啥关系呢？今天我们就来认识一下

“千克”那个质量单位。（板书：认识千克）

设计意图：由学生汇报体重引入新课，使学生体会数学与生活的联系，

激发学生爱好。

（二）探究新知

1.认识台秤

师：课件出示教材台秤图片，讲解台秤各部分的名称和作用。上面的

盘子叫托盘，所要称量的物品放在上面。下面的圆盘叫刻度盘，盘上的刻

度用来表示物品的质量。同学们观看一下刻度盘，说说你看到了什么？

学生观看汇报：

生：刻度盘上有10个数。

生：一根指针，字母kg。

师：同学们观看的专门认真，称物品质量的时候我们一样用千克来作

单位，在生活中千克也叫公斤；千克用字母kg表示；称物品的时候指针指

着几确实是几千克，课件演示指针指到3，指到4，指到8，

生：同学们说出相应的质量。

师：同学们在你们组的台秤上找找2kg、3kg、4kg、5kg的刻度并指给

同学看看。

2.建立千克的